如何培养小学生的数学兴趣

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1、如何培养小学生的数学兴趣【摘要】小学阶段的学生对于任何事物都充满了好奇心理，从这一点出发，采取合理的教学措施让小学生对数学产生好奇，激发他们的求知欲，培养他们对数学的学习兴趣，对于提升教学效率而言至关重要。【关键词】兴趣；小学；数学；培养【中图分类号】G623.5兴趣是人们探知某种事物或进行某种活动的心理倾向，对于学习而言是最好的内驱动力。兴趣能够让人们明确工作目标，积极主动的克服困难获取最大成就，从中不断地感受成功的喜悦。兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说，年龄特点决定他们注意力持久性较差，意志薄弱，对于学习缺

2、乏积极性和主动性，在小学数学教学过程中，如果我们根据小学生的特点，培养他们对数学学习的兴趣，就会对数学课堂起到推动作用，促使学生创造性的开展学习，刻苦专研，不仅会大大提高他们的学习成绩，还能够有效改善他们的学习方法和学习效果。下面针对如何培养小学生的数学兴趣问题提出一些浅显的见解。一、充分运用多媒体教学手段5多媒体教学可以通过声光电等科技手段将抽象的问题直观化，可以设计实际问题生活场景，可以展示教材内容的网络化知识结构，可以将大量信息制作成课件应用于教学，增加课堂容量，可以将数学学科与信息技术整合，通过海量的网络资

3、源增加学生自主、合作和探究的学习意识，以上这些多媒体教学手段都会促使小学生对数学产生浓厚的学习兴趣。在《相似图形》一课的设计中，考虑到学生对图形的大小和形状问题容易混淆、认识不清，总误以为大小不一样，形状也不一样，就可以通过多媒体制作一个Flash动画，将学生们都非常喜爱的喜羊羊的外部轮廓图设计为一大一小，然后让小图逐渐放大与大图重合，再让大图逐渐缩小与小图重合，形象的表现出图形的面积与形状的区别。可以看得出，多媒体教学不但能使数学课堂直观、生动，而且能够充分调动学生的学习积极性，增加乐趣，激发学生学习数学的创造性

4、思维，培养了学生对数学的浓厚兴趣。二、注重设计学生实践操作5学生在课堂中占据主体地位，在课堂上给予学生充足的实践操作机会，使其处于积极的状态，从小培养学生实践操作的能力是增添学生对数学的兴趣和儿童成长发展的重要途径。实践操作可以有效克服学生对于数学抽象、不易理解的畏难情绪，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生学习数学成为内驱动力。皮亚杰的“智慧的鲜花是开放在手指尖上的”一语道破了实践操作的重要性。经过学生实践的动手操作，不仅掌握了知识，提高了能力，而且对数学学科产生了浓厚的兴趣，为以后的数学学习增添了兴趣

5、，为认识新事物提供了正确的方式方法。三、将教学内容与生活实际相连接课标中强调数学教学必须和现实生活密切联系，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，使学生感受到数学来源于生活，生活处处有数学，学习内容与生活实际相贴近，能够学以致用，从而主动的接受知识，乐于求知，增强信心，体验学习数学的乐趣。经过精心创设的富有生活问题情境的数学课堂生动有趣，把生活中的数学原形展现了出来，让学生通过亲身经历来解决实际问题，获取数学知识，使其对数学的理解更加深透，同时也体验到生活中数学的乐趣。四、巧妙设置教学情境数学是一门应用学科，它具

6、有很强的实用性。巧妙设置情境是培养提高学生兴趣的一个有效方式，教师在创设情境的时候要注意把教材内容转换成生动的童话故事或寓言故事，这样以来，能够有效地调动学生积极性。比如，在教授“数的分成”该个内容时，教师可以将其转换为朝份墓四的成语故事，故事中宋国的那只猴子，主人早上给它4个桃子，傍晚给它3个桃子它就不满意了，第二天主人早上给3个桃子，傍晚给4个桃子它就高兴了。在小学生嘲笑猴子愚蠢的同时也能够轻松地掌握该知识点。五、适当运用幽默风趣的语言5苏霍姆林斯基说过，教师课堂语言的修为，在很大程度上决定学生听课的效果。教师

7、的语言抑扬顿挫，高低快慢有致，精炼表达，尤其是适当运用风趣幽默的语言，会使数学课堂气氛高涨，学生的注意力集中，增加课堂的生动性，吸引学生对数学的兴趣。六、创造和谐平等的师生关系现在有关孩子的娱乐性节目越来越多，在节目现场我们看到主持人都是蹲下来甚至是趴在地上和孩子进行沟通交流，这不仅让我想到了平等的师生关系也会拉近学生对数学的兴趣。如果我们只是以一副高姿态站在讲台上侃侃而谈，尽管教师讲解的再细致、再到位，学生总会有种距离较远的感觉，久而久之，学生就会出现成绩上的两级分化，情感上的师生抵触，逐渐降低了数学教学的课堂效

8、率，影响了学生对数学学科的兴趣培养。所以，今后的数学课堂上我们要学会驾驭平等的师生关系，改变传统教学的“师道尊严”，降低姿态，与学生并肩战斗，共同学习新知识，解决新问题，注重师生角色的转换，学生们更乐于象朋友一样紧密团结在教师周围，积极讨论，共同思考，主动的将兴趣转移到学习数学知识上来，大大提高数学课堂效率。七、给每一位学生创造成功的机会5每一个学生都渴望成