新课程理念下的自主-合作-探究学习之我所见

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1、新课程理念下的自主合作探究学习之我所见【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0123-016《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆来实现，而动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式。课堂教学是实施素质教育的主渠道。新的教学理念、新的教学方法已被广大教师所接受。自主、合作、探究学习作为对传统教学组织形式的一种突破，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮基础教育课程改革所倡导的的学习

2、方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。从教育对象来看，学生是人，是社会的人，他们有人格、有尊严、有理想、有追求，他们渴望获得自由、获得发展。但较为普遍的现象是：教师始终是课堂的主宰者，教科书是学生的全部世界，忽视学生个体自主发展的实际需要，忽视人的主动性和能动性。这种教学组织形式的优越性和局限性早被人们所认识。它不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力。到了知识经济时代的今天，它不适应社会对具有合作精神、创新精神、实践能力等人才的需求，合作在今天具有越来越重要的作用。因此

3、，我提倡合作学习。其做法是：一、结合班级实际把学生分组分组是实施小组合作学习的前提，学习的内容不同，达标的要求不同，小组的配置也应不同，总的要求是差异互补，人尽其才。因此，教师应在尊重学生自愿原则的基础上，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，一般以4-6人为一小组，每个小组都适当安排高、中、低三个层次的学生，安排的比例为1：2：1，1代表一个优秀生，2代表两个中等生，1代表一个学困生。这样分组不但有利于学生间的优势互补、相互促进，而且为全班各小组

4、之间的公平竞争打下了基础。另外，小组成员的组成也应该是动态的，即各小组在合作一段时间后，要进行组间男女生或某些角色的互换或流动，也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。教师要经常观察小组合作中学生的动态，适时进行组际成员的调整，使学生保持对合作学习的兴趣和新鲜感。二、营造构建适合学生合作学习的环境6“以书本知识为本”的课堂教学，注重的是“知识的灌输”或是“知识的移植”，从客观上来说造成了一种沉闷、压抑的而非合作化的教学环境。而“以学生发展为本”的课堂教学，注重的是学生在感受和参与中体验到成功的喜悦和快

5、乐。学生是具有丰富个性的学习者，不同学科的学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式。但流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂教学的“本质”。三、在合作学习前应留给学生足够多的独立思考时间合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每个人提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。但是这一切成立的基础是学生的独立思考。因此，合作学习前要留有一定的独立思考时间，只有学生经过独立思考，

6、有了交流的需要，并带着自己的观点和方法参与到合作学习中，然后彼此交换观点和方法，这样的合作学习才会有成效。否则，在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，由于学生的思维没有完全打开，就容易被别人的观点同化，长期以往，就会让学生形成投机取巧的心理，养成有问题不去积极思考，而是等待观望、依赖别人的习惯。四、在合作学习中教师要精心设计问题教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集6体研究，促进合作学习。不要提出过于简单，不假思索就能解决的问题。问题过于简单，学生张口就会，看起来气氛活跃

7、，久而久之，学生容易形成思维惰性，不利于创新意识的培养。如教学“三角形”面积计算时，我首先组织学生量一量、画一画、拼一拼，然后就利用两个两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形提出：“通过刚才的学习你发现了什么？”如果学生回答有困难，我再设计以下问题：（1）这个平行四边形的底与三角形的底有什么关系？（2）平行四边形的高与三角形的高有什么关系？（3）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？（4）三角形的面积应怎样算？三角形面积计算公式导出后，为加深学生对公式的理解和记忆又问：计算三角形面积为什么

8、要除以2？这样有效地指明了学生参与的方向，在小组合作学习中，学生通过动手、动脑、动口来促使学生去寻找事物之间的联系，抓住本质，寻找共同点，促进组内交流，顺利地实现了自我构建和知识创造。五、积极发挥教师主导的作用小组合作学习的开展，从表面上看，似乎压缩了教师的空间，实际上，是对教师提出了更高的要求、赋予了更大的责任。学生的合作学习离不开教师的监控，教师在学生合作学习中应该是组织者、引导者、参与者，要充分发挥教师的主导作用，参与学生合作学习的整