改革化学实验教学强化实践创新能力的培养

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1、改革化学实验教学强化实践创新能力的培养摘要：讨论了实践能力及创新能力的内在联系，就实验内容选择，实验教学环节，实验教学方法等方面改革进行了探索。关键词：实验教学环节；创新能力；培养中图分类号：G633.8基金项目：湖北省教研项目：民族院校应用化学专业实验教学体系的构建与优化（2012323）中图分类号：G40.012文献标识码：A文章编号：高校是培养具备一定理论知识和实践操作能力及创新能力的高级人才的重要基地，教育要面向现代化和未来，要强化实践能力及创新能力的培养。而实践能力及创新能力提高和训练是以实验室为基础的，实验室的投入和实验环境的好坏及实验教

2、学过程对学生实践能力、创新能力的培养至关重要。笔者多年在实验室工作就如何强化实践能力及创新能力的培养、如何改革实验教学过程以适应新形势下人才培养方案的需要谈谈看法。1、实践能力与创新能力的内在联系11创新的基础和源泉是实验，实验也是培养创新能力的唯一途径。而创新是实践活动的思维延伸和理论升华，创新过程本身就是一个实践的过程。二者遵循“实践―创新―再实践―再创新。实验是在科学理论及科学思想指导下，运用一点的技术手段，验证科学现象或探索未知现象的实践活动，在科学技术快速发展和经济大发展的今天，创新便有广阔的应用前景，它创造或者发明的新方案、新思想，会获得

3、更高的经济或社会效益。科学而完整地阐述影响创新能力培养成效的各种因素，是创新能力培养研究中的基本问题。影响创新能力培养的因素比较多，既有社会文化、外部环境、教育水平等外部因素，也有个人素质能力参差不齐等内部因素。主要有智力因素和非智力因素两大类。智力因素是指人的思维力、想象力、观察力、记忆力等综合能力，这是具备创新人才培养的基础，也是开发创新能力的必要前提。非智力因素是指社会环境、资金投入、宗教信仰、教育、家境、个人努力、知识产权保护等外部环境等因素，是培养创新精神的外因。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，内外因往往共同作用，是矛盾的统一体

4、，实验教学不同于理论教学也有别于科学研究，它是让学生既要动手又要动脑，是理论与实践结合的重要手段，可以巩固课堂理论知识，其重要任务是培养学生探索未知的科学研究能力，即创新意识和创新能力。2、创新人才的素质提高的条件11新形势下的人才培养方案的终极目标是学生的实践能力及创新能力的提高，正确认识创新人才素质是改革实验教学和培养创新人才的基础。要提高创新人才素质，首先要创造一定的条件，实践是创新的基础，人们对客观世界的认识，总是在实践与认识的循环过程中不断实现突破的，其次要允许接纳学生根据实验情况抱着良好的动机创造性地开展操作。二是大力拓展思维空间。创新意

5、识是创造的前提和关键。在化学实验中，当有学生提出不同的的思路后，实验老师要提出各种质疑，激发学生从不同角度来思考问题，使之养成勤于思考，乐于求新、求异、求高质量和高效益的精神。三是加强课程理论知识讲解，根据实验过程和方法，加深并拓宽有关理论知识。深厚的理论知识是创新的前提条件，只有用科学的理论武装头脑，才能使创新基础扎实，方向明确，方法正确。在科技高度发展社会快速进步的今天，如果其基础知识不牢固，要培养出具有创造性的人才，绝对是空话一句。除此外创新人才本身必须备以下一些素质：1）创造性的思维能力，2）丰富的想象能力，3）卓越的实践能力，4）独立的获取

6、知识的能力，5）人文素质：具有人文精神的那种人格修养与品格。人文精神：1）对优秀文明传统的认同与继承；2）、对个人文明教养的自觉培育；3）对人类现实生存状况的深情关注；4）对人类未来和社会走向的终极关怀。3、改革实践教学环节，促进创能力的培养11实践教学是高校教学工作的重要组成部分，以科学发展观为指导，以社会需求和学生就业为导向，坚持以创新素质教育为主线，突出实验、实训、实习等教学环节，转变观念，整体规划实践教学工作，统筹安排实践教学资源，加大实践教学投入，加快实验实训室建设，深化实践教学改革，强化实践教学监控与管理，提高教学质量，提升办学水平，努力

7、培养具有创新能力的应用型、技能型高级专门人才。调整实验教学的各个环节，包括实验场所的环境、实验准备和实验教师的人格魅力等因素。笔者从实验教学内容、实验教学方法、实验能力测评体系和师生关系四个方面进行探讨。3.1实验教学内容的调整当前高校化学实验教学内容普遍存在以下问题：一是内容简单陈旧，与实践实际结合的实验少，工科理科选择的实验项目没有区别；二是所选实验内容知识结构不合理，没有体现学科差别；三是实验内容零乱，层次不分明，体系未形成，；四是实验类型单一，性质验证和基本操作偏多，而综合型、研究型实验少[1-4]。这些问题会导致创新人才培养所需的知识基础缺

8、乏、自信心的丧失、限制独立思考空间，从而严重束缚了学生的主观能动性和创新性。笔者认为，实验内容改革的真正目标