如何有效地进行汉语拼音教学

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1、如何有效地进行汉语拼音教学【摘要】在小学语文教学中，汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。汉语拼音不仅能帮助识字，也能促进听说读写。在教学过程中，要创设教学情境，让学生享受学习拼音的乐趣，并利用多媒体教学、借助儿歌，插图等多种手段，激发学生学习拼音的兴趣。【关键词】小学；情境；兴趣；多媒体在小学语文教学中，汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。汉语拼音不仅能帮助识字，也能促进听说读写。而一年级的学生由于年龄小，想象力丰富，喜欢模仿，控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。如何有效地进行汉语

2、拼音教学，让学生完全掌握这个重要工具呢？1创设教学情境，让学生享受学习拼音的乐趣要想使学生能更好的学好拼音，教师就要不断地创设情境，在情境中感受学习的乐趣，当我在教6“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，一个美丽的清晨。如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢，我根据学生都爱玩，一节课四十分钟的拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”，以点燃学生的激情。一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的早晨

3、，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa，aaaa”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“oooo，oooo”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee，eeee”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生们开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极参

4、与到课堂学习中。在教学中我有时利用编童话故事，寓教学内容于故事情节之中。我在教声调教学时，主要讲声调符号的形状和四声的读法，将“四声”6的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小

5、熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。拼音教学需要我们老师去开发，使教学富有趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。2巧用多媒体教学，激发学习兴趣语文课程要针

6、对不同类型学生的学习需求，制定不同的教学计划，最大限度的保护和发挥学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。学习拼音时，我利用多媒体课件向学生展示优美的图像、悦耳动听的音乐、有趣的动画，合理创设情景，很容易激发学生的学习兴趣，为学生学习汉语拼音提供了广阔的天地。如学习“iuü”时，我是这样设计的：在教学整体认读音节“yiwuyu”时，学生第一次接触整体认读音节，为了让学生容易理解与接受，我为他们讲了一个小故事：有三个小宝宝iuü6，他们一起出去玩，走着走着，它们却迷路了，这时怎么办呢，它们可着急了，瞧，大Y，大W两位大哥哥看见了，大Y带

7、小i走，大W带小u回家，小ü没人领，伤心地哭了，大Y赶快来带小ü走，小ü眼泪擦干净，笑眯眯地和大Y一起回家了。听完了这个故事，我再让孩子们当大Y、大W带三个小宝宝，同时提醒他们小ü是笑眯眯的，眼泪擦干净了。这样学生就利用形象生动的故事记住了这三个整体认读音节！在日常汉语拼音练习中，我们最大的困惑往往是如何在短短四十分钟内，让每个学生都得到锻炼，而不是机械的让学生去读、去写、去记、去练，这样久而久之，大多数学生就会产生厌学情绪。教学中我根据儿童好奇的特点，采用形式多样的练习，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。多媒体教学为我们面向全体学生进行训练提供

8、了可能。为了巩固拼音的掌握，我们可以设计了以下几个小游戏：（1）炮打气球：听老师读韵母，学生点击屏幕中相应的