新课改背景下初中数学教学的有效性初探

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1、新课改背景下初中数学教学的有效性初探　　【摘要】就目前而言，学校仍然是学生学知识的关键场所。因此课堂教学高效与否，教师能否充分调动学生学习的积极性是决定教学质量好坏的重要因素。对于初中教学而言，教师教学方法的好坏对于学生学习质量而言起到了至关重要的作用。本文以当今初中数学教学为立足点，对其存在的问题进行了深入的研究，并依据当今新课改的要求提出了几点有针对性的教学改革措施。【关键词】初中数学教学新课改不足措施对于初中数学教学而言，在当今新课改背景下怎样在有限的课堂时间里让学生获得最多的知识，并让他们学得轻松，学得愉快，这是目前所有数学老师都必须考虑的关键问题。就现在来

2、说，当前初中数学教学存在的不足还是特别多的，为了更好地满足新课改对于初中数学教学的要求，本文从实际教学出发，对目前初中数学教学方面存在的不足进行了分析，并有针对性地提出了一些相应的教学改革措施。一、初中数学教学存在的不足1.1教学观念落后6鉴于传统教学观念推行的时间较长，教师们受这一观念的影响特别深，这便造成了大部分教师的教学观念未随着新课改的出现而改变情况的出现。目前在许多老师的意识中还存在这样的错误观念：教师仍然是教学的核心，其权威是毋庸置疑的，而学生则是教学中的受支配者，仅仅属于简单的知识接收个体罢了。此种教学观念势必导致学生学习主动性低下，学生被动接受知识局

3、面的出现。就此种情况而言，目前学生学习效果之所以不理想最主要的原因是由于教师教学观念落后造成的。1.2教学标准不恰当新课改背景下，人们对教学评价进行了深入的研究，并指出其主要目的为对学生学习情况进行全面的了解，以便教师可以根据学生学习情况进行教学方面的改进。为了更好地适应新课改的发展，教师在教学的过程中理应创建评价目标多元且方法多样的教学评价体系。可是在当前教学评估过程中，大部分教师无视学生的基础及背景，用分数为标准对学生进行等级划分的观念根深蒂固，盲目地用成绩对学生学习效果进行评估，此种教学方式在无形之中便给那些基础欠佳的学生带来了特别大的压力。在这样的情况下，绝

4、大多数学生都会由于逆反心理的影响而出现消极学习的心态，最终便造成其学习成绩一落千丈情况的出现。实际上，此种教学评估模式与新课改的初衷是相违背的。二、推行新课改的基础6就目前来看，学生认知发展状况和其知识经验属于教学活动的基础。在推行新课改的过程中，教师理应通过一系列举措充分地激发学生的学习积极性，尽可能地帮助他们展开自主探究学习。这便意味着课堂教学不再是一个老师单纯向学生传授知识的过程，它已经逐渐演变成了学生在老师的引导下自主进行知识学习的过程，此时学生才是学习活动的核心。新颁布的《义务教育数学课程标准》作出了如下规定：鉴于学生的地位在教学活动中出现了变化，那么其学

5、习方式也理应进行相行的变化。此种变化便对教师提出了新的要求，换言之，传统的教学模式已无法顺应时代发展的需求了，我们必须对其进行改革，而教师在教学的过程中则应随时对自己的教学模式及方法进行反思，对以前的教学方法进行相应的改变，以更好地符合新课改的要求。三、新课改环境下解决初中数学教学不足的对策新课改环境下，初中数学教学必须重视的问题对初中数学教学提出了如下三点要求：其一，有效减轻学生学习负担，凭借对难度较高知识的删减让教材更好地适应绝大部分学生的需求，从而让他们可以在轻松的气氛中有效地学习；其二，重视学生学习能力的培养，凭借相关知识的学习有效地培养学生的逻辑思维能力，

6、让他们对于数学和外部环境的联系有一个深刻的理解；其6三，重视学习和实践的结合。凭借教学和日常生活及社会实践等活动的联系，有效提高学生知识运用能力。在教学的过程中，教师们理应根据新课改所具有的特点，提出一系列的解决措施，以有效地提高初中数学教学的质量。3.1明确学生教学重心的地位在初中数学教学的过程中，明确学生教学重心的地位，充分发挥他们在教学中的主动性及积极性是新课改关键所在。初中数学改革的重点在于有没有发挥学生的重心性。然而中国传统的教学观念却是以老师为核心的教学模式，这肯定是无法充分发挥学生的主动性及积极性的。所以在新课改环境下，我们理应去掉以前那种以教师为重心

7、的教学模式。比方说在进行正方形的教学时，教师可以通过让学生自己动手对比的方法使学生明白正方形四角都相等，且均为90度的道理。当学生动手对比结束之后，教师可以要求他们对正方形四角相等这一概念进行总结。在初中数学教学中，教师们应时刻以学生为教学主体，让他们进行充分地自主学习。3.2重视教学与实际的联系6在初中数学教学的过程中，老师理应注重教学知识与日常生活的联系，把抽象的数字变成直观的事物，这样学生便可以更好地理解所学的知识。至于教学联系实践这一点，教师们可以通过如下两种方法进行：其一，运用多媒体技术进行知识的传授。多媒体技术是一种集形象、生动及直观特点于一体的技术