普通本科院校教学质量监控体系的构建

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1、普通本科院校教学质量监控体系的构建　　[摘要]通过分析普通本科院校教学质量监控体系的构建原则，提出由组织管理体系、信息采集体系、质量评估体系、信息反馈体系及结果运用体系组成的教学质量监控体系，并提出了构建本科院校教学质量监控体系应给予的制度保障，即明确职责，建立教学检查和听课制度，建立教学督导和教学信息员制度，建立学生评教制度，建立教学管理人员聘用，考核和培养机制，建立激励机制。[关键词]教学质量；监控体系；机制；制度[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）22

2、-0017-03[ZW（N][作者简介]付金华（1980―），男，山东昌乐人，硕士，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院讲师。9培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人，是高等学校的根本任务，也是国家教育方针的根本要求。自20世纪末高等学校扩招以来，普通本科院校在校生人数翻了一番，甚至更多。在我国高等教育跨越式发展的历史进程中，普通本科院校扮演着无可替代的重要角色。因此，普通本科院校的教学质量和人才培养质量受到社会各界的广泛关注，也引起了党和国家的高度重视。2007年初，教育部出台了《教育部

3、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》及《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，要求高等院校进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量。2012年4月20日，教育部发布的《全面提高高等教育质量的若干意见》提出“加强高校自我评估，健全校内质量保障体系”。教学质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等学校的永恒主题，它关系到高校的生存与未来发展，关系到教育改革目标的实现与否。因而构建普通本科院校教学质量监控体系，

4、有着重要的现实意义和深远的历史意义。一、普通本科院校教学质量监控体系的构建原则（一）全员参与，坚持教学工作的中心地位9人才培养活动是一个复杂的系统工程，涉及高校的每一个教学单位和职能部门，涉及每一位教职员工；而人才的培养又主要通过教学活动来实现，因此教学活动是人才培养的中心环节，教学工作是普通本科院校的中心工作。构建教学质量监控体系，必须坚持全员参与的原则，人人都是教学质量的参与者，都以各种方式不同程度地参与到人才培养活动中，同时又都是教学质量的监控者，都能够为改善教学质量贡献力量；必须树立和坚持教学

5、工作的中心地位，高校的各项决策部署都要有助于教学工作，有助于教学质量和人才培养质量的提升。（二）以人为本，坚持以学生为主体和出发点以人为本就是以人为中心、以人为目的，尊重人、关心人，坚持把人的因素作为首要的和本质的因素。学校的最终目标和追求，就是要培养出高水平的、全面发展的学生，使每一个学生也使每一个教师都得到全面、充分的发展，因此，所有的评价指标的背后以及根本问题也都是人的质量问题[1]。构建教学质量监控体系，必须去除“监控”的工具性色彩，坚持以人为本，以学生为主体和出发点，以提高教学质量和人才培养

6、质量为中心，这样才能真正发挥质量监控体系应有的作用。（三）制订标准，坚持全程均衡监控9建立教学质量监控体系，首先要制订科学合理、操作性强的教学质量标准。标准制订的定位要准确、细化、全面。学校要做好自己的顶层设计，制订和完善各主要教学环节的质量标准和评价指标体系，如理论教学基本要求及规范、课堂教学规范及质量评价标准、实践环节（如实验、实习、课程设计及毕业论文）的教学基本要求及规范，并以文件形式下发《教学管理文件汇编》，各教学单位根据自己的实际情况可以有所变动，但只能更加严格，否则必须遵循学校的统一规范[

7、2]。质量监控要贯穿教学活动和人才培养活动的全过程，对各类型的教学环节和各教学环节的活动做到均衡监控，力戒形式主义，务求实效。二、普通本科院校教学质量监控体系的构成（一）组织管理体系组织管理体系是教学质量监控体系的中枢指挥系统，关系到全校的教育教学决策乃至长远发展战略。组织管理体系可按照“党政一把手―主管教学校领导―教务、人事、学生、教学督导等职能部门―院系、教研室”的层次构建。党政一把手负责教学质量监控体系的顶层设计；主管教学校领导负责具体指导；教务处负责具体实施，人事、学生、督导等职能部门负责协助

8、实施，对反馈的信息进行针对性处理，并对监控结果进行运用；院系和教研室等教学单位负责对一线教师进行业务指导和管理，对教学质量的提升负直接责任。（二）信息采集体系信息采集是教学质量监控的基础性工作，也是日常性工作。应通过多种渠道采集相关信息，如每学期期初的教学检查和校领导巡查、期中教学检查、师生教学座谈会、期末考试巡视，以及日常的领导干部听课和教研室同行评议、学生教学信息员的反馈等，力争信息的完整、准确、全面，以便对教学质量做出客观公正的评估，对教学质量的提