教育改革大碰撞――高考英语,何去何从-

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1、教育改革大碰撞――高考英语,何去何从?《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）向全社会公开征求意见。在《规划纲要》中提出了探索招生与考试相对分离的办法，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生制度。高考改革，尤其是高考英语改革，一直是社会各界争议颇多的话题，那么高考英语到底该何去何从，它的改革之路又在哪里呢？升学、就业、出国，英语是许多中国人必须要面对的门槛，“英语热”在中国已持续二三十年，然而在这场优胜劣汰的“游戏”中，很多优秀的人才因不适应其中的规则而惨遭淘汰，与机会失之交臂。据媒体保守估计，目前全国有两亿学生

2、在和英语“死磕”。最近多地的“高考改革方案”试图在为这股全民“英语热”降温，让英语逐渐回归原来的语言交流功用――正方观点一：英语高考没有实际意义12援美外教(新浪博主)：我个人的观点是，赞成取消。国内英语学习已经偏离了外语学习的本质，把英语当成了一门知识，学生把英语当做知识在学，老师把英语当做知识在教，而不是一种视野、一种思维、一种体验、一种参照，失去了英语只不过是一种载体，一种工具的作用。如果花十几年乃至几十年的时间去学习，大多数人还未必能够掌握，那我们为什么还要去学，这样的英语高考还有什么实际意义？倒不如把孩子们解放出来，学习别的东西。正方观点之二：

3、教育资源的投入与实际效果不成正比山东某中学英语教师（来自新浪网）：我主张取消高考英语科目，具体理由如下:首先，考英语误导高校选拔人才。高考的根本目的是为不同层次的高校选拔合格的人才。但我国高考中的英语科目无助于高校选拔人才。可以设想，即使一个学生的英语高考得了满分，相对于英语国家的学生来说他也只是小学三年级的水平，其英语成绩最多只与大学的英语学习有关系，而与大学其他科目的学习潜力没有直接的关系，与创造性技能和实践性技能更无大关系。相对而言，语文、数学和其他科目已达到高三年级的水平，与大学的学习潜力有直接的关系，如果考试内容和方式得当，就能预测学生的创造性

4、技能和实践性技能。其次，高考英语导致教育成本高投入低产出。在高考的指挥棒下，从小学至高中十多年的时间里，国家投入了大量的教育资源在学生的英语学习上，但绝大多数学生在今后几十年的工作生活中很难用上英语。所以，投入学生学习英语的教育资源的收益是很微小的。反方观点一：在高考暂时不能取消的情况下，不宜取消高考英语科目12程晓堂（北京师范大学外国语言文学院院长）：有人认为英语高考实际上是强迫绝大多数学生学习英语，而学了英语却未必用得上英语，所以应该取消英语高考。的确，目前以及将来相当长一段时间内，并非每个学习英语的人都需要或可能在生活或工作中使用英语，但这一事实并

5、不能构成不需要学习英语的理由。中小学生学习英语有两方面的意义。首先，中小学为学生在英语方面打下一定的基础之后，有利于学生在今后的学习中掌握英语，从而掌握一门可以用于国际交流的语言。其次，学习英语能够帮助学生开拓视野，发展思维能力。语言能力（包括母语能力和外语能力）和音乐、数学逻辑等能力共同构成个体的多重智力，因此外语能够帮助学习者促进认知的全面发展。再者，如果说学了英语而不使用是浪费的话，那么学习美术、音乐似乎也没有多大实际用处。所以，我们不能完全按照“是否有用”的标准来衡量中小学课程学习的意义和价值。有些知识和技能对学生发展的价值是间接的或隐性的。比如

6、，很多课程（包括英语）的学习在很大程度上是培养学生的逻辑思维能力，而逻辑思维能力是做任何事情都需要的。12有人说，英语确实值得学，但应该以自愿为原则，即愿意学习英语且有语言学习天赋的学生可以学习英语，而且国家应该为他们创造学习的机会和条件;而对于那些不愿学习英语的人则不能强迫，更不能用高考作为杀手锏。这种观点确实有一定的道理，但在目前的中国，这种想法还不现实。由于中国的教育资源尚不能完全满足国民的需要，高考在短时期内还不能取消。可以这样预测，如果高考不考查某个科目，那么大概没有人会花时间和精力去学习这个科目了。即便是对这个科目感兴趣的学生，也不会冒着失去

7、上大学的机会的危险来学习这个科目。即便他们自己愿意，家长恐怕也不会愿意。考什么就学什么、不考就不学的功利主义思想目前几乎主宰着中学教学。总之，在高考暂时不能取消的情况下，不宜取消高考英语科目。反方观点二：语言是吸取国外先进经验渠道高考不能取消外语钟秉林（全国政协委员、北京师范大学校长）：我个人不同意高考取消外语考试，语言是什么？语言是交流的工具，中国在目前这样一个特殊的发展阶段，一方面我们需要走出去，学习国外的一些先进的经验，借鉴他们一些成功的做法，这需要语言的交流。另一方面，中国现在已经成了人力资源大国，也成了教育大国，高等教育现在的规模是世界第一。我

8、们如何把自己的优秀人才，高水平的研究成果推向世界，语言是必不可少的。12中国是一