教育孩子,要先走进孩子的世界

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1、教育孩子,要先走进孩子的世界【摘要】现在的孩子越来越有个性，孩子们总喜欢活在自己的世界里。因此教育孩子的工作越来越能了，有很多家长经常说不知该如何教育孩子。其实想要教育孩子必须先走进孩子的世界。【关键词】孩子个性教育前言9经常听到家长说：“现在的孩子越来越难教了，我们都管不住他，他们一点也不听我们的话。孩子还是要给别人教才行。”其实不是孩子难教，而是家长不理解孩子。记得曾在蒙台梭利的《童年的秘密》一书中看到过的一段话“早晨，儿童进去唤醒他的父母，这对大人来说极为讨厌。但如果这不是爱，还会有什么力量能促使儿童刚一醒来就去寻找他的父母呢？黎明的时候，当儿童早早地从床上爬起来，来

2、到他还在熟睡的父母面前时，他似乎是想说：“勤快一些吧，天已经亮了，是早晨了！”但是儿童走到他父母跟前，并不是想说这些话来教育他的父母，而是为了看一看他所爱的人。可现实中的父母并不理解孩子心中的想法，一旦出现孩子去触摸熟睡的父母时，父母总抱怨说：“我们已经跟你讲过多少次了，不要一大清早就来叫醒我们！”或是对人们说自己的孩子不乖，一起床了总会把大人吵醒。老是教他不要这样做，可孩子还是不会。其实，这样的例子告诉了我们，不是孩子不听话，而是大人不理解孩子。因此，教育孩子，要先走进孩子的世界。1.认识孩子1.1了解孩子的需要9从孩子的兴趣，去了解孩子的想法是可发展的。孩子自呱呱落地来

3、到世界里，就有着他的需要。例如孩子刚出生就会哭，哭代表着孩子饥饿或是尿湿了，孩子不同需求所发出的的哭声是不一样的。因此我们要学会去观察和了解孩子的不同需求。了解孩子内心深处的需要，让我想起曾经看过的一段话“成人的环境不是一种适宜的环境，而是一群障碍物。这群障碍物实际上是对儿童的防御，使他们的态度乖并容易受成人的暗示。作为教育基础的儿童心理学一直是从成人的角度而不是从儿童的特性出发进行研究的。因此，它们的结论必须从根本上进行重新审查。正如我们所看到的，儿童每一个不寻常的反应都给我们提出一个有待解决的问题：儿童每一次发脾气都是某种根深蒂固的冲突的外部表现，这种冲突并不是简单解释

4、成的对不相容的环境的一种防御机制，而应该理解为更高的品质求展示的一种表现。发脾气就像一场暴风雨降临，它是针对儿童心灵秘密显露的一种无奈的流露。”这对话让我更进一步的了解到孩子的每一次发脾气都只是想表达心灵最真实的感受。例如：我家的小侄子，他总爱用手去拍拍他刚出生不久的妹妹，或是在大人喂妹妹喝奶或洗澡时去弄妹妹的东西或是故意哭闹，让成人去关注他。可在成人看来他的行为是不对的，便对他进行批评。或对他说：“你不乖，我们不喜欢你，我们喜欢妹妹。”成人越批评他，他就越对着做。总这件事看来，我家的小侄子所表现的行为只是在表达他心理的不满。我家小侄子会有这样的表现主要是，因为以前家里只有

5、他一个小孩，成人都关注他，疼爱他。可突然间家里多了一个比他小的孩子，大人都更关注妹妹，使小侄子一下子接受不了大人的关注转移，因此是他的缺乏了安全感，所以他会经常在成人去照顾妹妹时哭闹。可一旦成人对他说：“你不乖，妹妹比你乖，我们喜欢妹妹。”时他心理的不满感受不知该如何表达时，他便动手去打妹妹了。小侄子的表现，我经过一系列的分析后，我开始站在小侄子的角度物理解他，用了一种与家人不同的教育方式去引导他。他开始变得很听我的话，也不再去捉弄她的妹妹了。例如：在妹妹哭闹，要喝奶时，我告诉我家的小侄子：9“你很棒的哦，妹妹哭了，你能帮我照顾妹妹，你会唱歌给妹妹听的，我去冲奶给妹妹喝。”

6、这时我家的小侄子很开心的在旁边跟妹妹聊天，还会唱歌哄妹妹开心。通过我用语言对他的肯定，他不再去捉弄他的妹妹。记得有一次，我家来了许多堂兄妹，他们总爱逗我家小侄子，当小侄子调皮不听他们话的时候，他们总爱说：“你不乖，我们不要你了，我们要小妹妹。”每次我家小侄子听到这样的话的时候，总或更加的不听他们的话，还会趁他们不注意的时候去打小妹妹。他们一发现小侄子打妹妹了就会打小侄子或是赶他出房间，不给他跟妹妹玩。因此，我就爱小侄子会经常去偷打他的妹妹。对于小侄子这样的行为，我采用了聊天的方式，引导他学会关爱自己的妹妹。我会带着小侄子去妹妹的房间，叫他轻轻的摸妹妹，告诉他，：“只要你轻轻

7、的摸妹妹，我们都会很喜欢你。妹妹哭了，我们要抱抱她，虽然我们抱妹妹，没有抱你，但我们都很喜欢你的，你是哥哥，你胡照顾妹妹哄妹妹开心，我就更喜欢你了。”经过我的一番谈话，小侄子好像焕然大悟了，以后妹妹哭了，他都会去哄妹妹开心，也不再去拍打妹妹了。有时候还会爬到妹妹的身边和妹妹一起睡。以上的例子让我更清楚的了解到，我们要教育孩子就要学会站在孩子的角度，从孩子的心理出发去分析他的行为，这样才能找到孩子接受的教育方式去引导他，而不应该以成人的想法去教育他们。1.2了解不同孩子的特性9每个孩子都具有自己的特性，在游戏活动中能