构建家园互动平台促进家园有效合作

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1、构建家园互动平台促进家园有效合作《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。家园配合不仅可使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，也使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。家长是幼儿的第一任教师，家长与幼儿的关系状况对幼儿早期学习与发展有着至关重要的作用。因此，《3～6岁儿童学习与发展指南》中倡导要建立良好的亲子关系，创造平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。7在以往的家长工作

2、中，我们更重视的是幼儿园对家庭的单向工作，而忽视了家庭成员参与幼儿园的工作，没有真正构成互动。幼儿园的发展，必须得到社会各界的支持与帮助，必须与家庭社会紧密联系，才能形成教育的合力。每班与家长打交道最直接、最多的是教师，幼儿园的家长工作很多是靠教师去做，所以，教师应加强学习、转变观念，不断提高自己的理论水平、业务能力以及交往和应变能力，并善于寻找每个与家长交流的机会，真正利用家庭资源，构建家园互动的桥梁。一年来，在《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的贯彻下，我结合具体实践活动总结了一些心得，在此与大家分享。一、转变家长思想观念想要家长

3、充分挖掘自身潜在的教育资源，发挥出家长资源的优势，必须转变家长的思想观念。我们通过各种有效的途径，如，家长会、家长讲座、宣传资料的发放、幼儿成长档案的沟通、网上圆圆通交流等，唤醒家长的主体意识，转变其观念，家园携手，共育幼儿健康。例如，在礼让方面，我班天天的父母在菜场上做卖鱼的生意，以前他父母在做生意时，经常为些小事和隔壁摊位的人争吵，甚至还动过手，家长这种行为潜移默化地影响着幼儿，天天在园也喜欢和小朋友争吵，于是通过家长讲座，使家长认识到自己是子女的第一任老师，幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性

4、格，领悟出身教重于言教的道理。会后，又和天天的父母进行个别交谈。从此以后，天天父母改变了以往的做法，还和孩子讲述自己以前不对的言行，渐渐地天天变得和幼儿之间友好相处了。二、帮助家长树立正确的育儿理念7当家长转变思想观念后，对孩子的关注度会提高。那么这时教师对家长宣传各类教育理念时，家长会更乐于接受。于是，我通过个别交流、家访等形式与家长沟通，了解家长的育儿方法，及时纠正不正确的育儿思想，帮助家长树立正确的育儿理念，使家长和我们站在同一起跑线上。如，我们班的昊昊家长，儿子才五岁，家长每天晚上要求孩子回去写字、认字、做算术题，孩子对这些不

5、感兴趣，于是家长就动手打骂孩子，还不分场合，在集体、老师面前经常呵斥孩子。了解情况以后，我到昊昊家进行了家访，我并没有指责家长，而是故意将孩子支开，请家长心平气和地坐下来，跟他讨论：孩子为什么对这些不感兴趣？幼儿园应该让孩子掌握些什么？如何激发孩子的兴趣？我还从网上摘录了几篇相似的案例让他看，过了几天，家长来时感激地说：“老师，我平时工作太忙，对孩子的教育缺乏理解，经常打骂孩子，还是您说得对，以后遇事我一定会郑重考虑和您沟通，这几篇文章写得真好，谢谢您。”三、采取多种形式促使家园互动1.家长走进幼儿园7请家长走进幼儿园，让家长全面了解

6、孩子在园的表现和幼儿园的教育，家长的信任和理解，促使他们成为我们幼儿园的窗口。如，我们班的凯凯小朋友，他刚来园时，奶奶是一百个不放心，每天来园时奶奶总是流露出依依不舍、不放心的神情，于是我先和奶奶个别沟通，请她放心，孩子在园老师会像妈妈一样照顾、关心好他的吃喝拉撒，然后我们再把凯凯在幼儿园的一日生活表现拍下来，请奶奶观看，最后我还请奶奶有空到班级来坐一坐，亲身观察、了解孩子。通过一段时间的努力，凯凯奶奶的态度完全改变了，现在她的脸上总挂着笑容说：“你们老师真好，把孩子交到你们手中我就心满意足了。”她还向其他没上幼儿园的亲戚、朋友做宣传

7、：“你们把孩子放心地送幼儿园吧，老师可好了。”家长是幼儿园的窗口，正是广大家长的信赖、支持、宣传，使我园的升学率越来越高了。2.家长参与教学活动教师与家长在交流中建立了良好的7关系，使家长从受教育者的角度变为参与教育的有心人，引导家长多方位地支持、参与幼儿园的教学活动，真正做到家长和幼儿园对幼儿的发展保持一致的认识，使家庭和幼儿园取得共识，形成合力，协调一致地对幼儿实施教育，获得高效、高质的教育成果，最终达到促进每个幼儿和谐发展的目的。为了这一目标，我们不仅请家长共同收集资料和信息，还请家长参与我们的教学活动，亲临班上给孩子们当老师。

8、例如，在“我是中国人”主题中，家长们送来了各种具有中国特色的物品，让我们这些农村的孩子也能开阔眼界，亲身感受我们的祖国多彩的文化和悠久的历史。我们还请上了菲菲的妈妈，她是一名优秀的中学教师，为小朋友们送上了一堂特别的教学