人教版八年级语文上册第14课《故宫博物院》教案

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1、故宫博物院年级：八年级学科：语文课题：故宫博物院课型：新授备课时间：主备人审核人：学习目标：1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2、理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。4、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。第一课时教学流程导航台知识链接一、导入新课在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫（多媒体显示“故宫”全景录像）。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏

2、子孙，你是否了解它呢？故宫知识知多少?课前请同学们去搜集有关故宫的资料，请同学们以“我所知道的故宫”为话题，请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简练的语言，给大家讲讲。故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。自主探究环节1.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。2.作

3、者如何有条理地介绍这建筑群？3.从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。边读边在文章旁边相应的地方，进行概括。读准字音金銮(luán)殿蟠(pán)龙鎏(liú)金中轴(zhòu)线迥（jiǒng）然不同鳌(áo)头湛(zhàn)蓝额枋（fāng）檀(tán)香妃嫔（pín）藻(záo)井击罄(qìng)琉(liú)璃矫（jiǎo）健攒（cuán）合作交流环节各小组竞比展示填写课后

4、题第一题如果你是一位导游，你如何向游客介绍故宫？请几位学生扮演故宫导游的角色，为游客（其他学生）介绍故宫。明确：①介绍建筑物时，一定要按照空间顺序，交代清楚立足点、方位。②介绍故宫时，要把太和殿作为重点进行详细介绍，做到主次分明，详略得当。③介绍建筑物时，要体现语言的准确性和生动性。1.故宫博物院的特征：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。2.作者如何有条理地介绍这建筑群？空间顺序：（1）作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。（2）依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。（3）继续介绍内廷建筑：乾清宫、交泰

5、殿、坤宁宫和御花园。展示点拨环节1．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑

6、设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。巩固达标环节现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍我们的学校或教室。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。教学反思：本节课成功之处在于：学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。不足之处：学生对为什

7、么把太和殿作为重点介绍，由于课前学生资料查阅不够，阅读文本不够深入，讨论之后依然没有到位的答案。《故宫博物院》是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造了。教学本文，应引导学生理清说明顺序，重点研讨太和殿相应段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。了解以空间为序的文章必须确定立足点和准确使用方位语言，培养学生按空间顺序说明复杂事物的写作能力，体会说明文中用词的准确性，理解作者的赞美之情。