人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》教学设计

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1、课堂教学设计表地区学校授课教师姓名课题名称美国1787年宪法课题来源□年级：高一□教材版本：人民版□所属章节：必修一专题七（二）设计思路新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。 （1）核心知识：美国1787年宪法的主要内容 （2）核心方法：小组合作探究 （3）核心情感价值：美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华，对我国社会主义民主政治的启示。课标与学情分析课标要求1、美国1787年宪

2、法的主要内容和联邦制权力的机构分配2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同学情分析7本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。教学目标1、知识与能力目标 ①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。 ②进

3、一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。 2、过程与方法目标 通过情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。教学重点难点美国1787年宪法的主要内容和联邦制权力的机构分配7教学过程一、设景激趣，导入新课1、教师活动创设：通过出示几组图片，关注美国的实事政治，来启发学生共同探讨

4、美国政治上的一些“怪事”，以此为起点导入新课。出示课标要求。2、学生活动：从图片初步感受美国政治文化、在图片中寻找本节课的所涉及的知识（设计意图：通过新闻切入主题，，从现实入手，可以激发学生兴趣，认识历史与现实的关联，拉近历史与现实间的距离）二、年轻美国的窘境1、教师活动创设：请同学们阅读课本和老师所给的材料分析美国建国初期所面临的问题（多媒体幻灯片）2、学生活动学生紧跟思维，认真思考（设计意图：通过“病情诊断”意在培养学生自主学习和学生阅读、分析材料并且提取有效信息的能力，适应高中历史教学的基本要求）三、制约权力、平衡利益的宪法（一）自主学习一71、教师活动创设分组讨论，阅读课本宪法内容

5、，回答问题：通过完成设置的问题来理解宪法是如何避免中央绝对权力的出现、从而防止专制出现的？2、学生活动3、各小组扮演总统、国会、最高法院，找出他们各自的权利深入思考：引导学生分析三权之间的关系来解答为什么美国不能禁止枪支。（1）奥巴马的《控枪法案》要经过谁的同意。（2）即使国会同意了《控枪法案》还不能通过？为什么？我们可以得到什么结论？（设计意图：采用动动手的方式有利于增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性，主动地认真地看书，通过与现实联系密切的设问，可以将抽象的概念形象化、生动化，使学生更深刻地理解“制约与平衡“的原则，加深学生对这一重点内容的印象。）一、联邦制和两党制（二）、自主学习二

6、1、教师活动创设通过展示材料探究联邦政府与各州的2、学生活动7结合材料分析思考、从探究的过程中总结：1787年宪法即在中央制衡，在中央与地方之间也在制衡，甚至两党制也在制衡，从而得出美国设计联邦制的巧妙。（设计意图：强化分权制衡之间的关系的理解）教师总结：通过中央政府、中央与地方、两党制的权力分配，让学生明白这部宪法体现的核心：分权与制衡。一、探究一1、教师活动创设结合材料如何评价美国1787年宪法2、学生活动学生合作探究、思考（设计意图：让学生能够全面的、客观的看待1787年宪法，认识民主进程的曲折性、复杂性，学会辩证地评价历史问题的基本方法）（设计意图：让学生学会比较历史问题的基本方法

7、，也让学生感受世界政治文明的多元化）二、探究二1、教师活动创设我们能不能说美国共和制度就比英国君主立宪制优越（好）呢？2、学生活动7紧跟思维，认真思考（设计意图：让学生学会比较历史问题的基本方法，也让学生感受世界政治文明的多元化）一、本课小结：三问反思通过以下三个问题进行自我总结：1、这节课我学到了哪些知识？2、我掌握了哪些学习方法？3、通过我们学习的中国人民代表大会制度、英国的君主立宪制度、美国的联邦制，从中得到什么感