浅论小学生课外阅读的评价策略

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1、浅论小学生课外阅读的评价策略　　摘要：在小学语文阅读教学中，课外阅读对学生学习起着极其重要的作用。以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博览，把课堂教学同课外阅读紧密结合，是提高小学生语文能力、陶冶学生情操的一条必由之路。但当前课外阅读形式多种多样，但实效性不强，根本原因是缺乏有效的评价机制。文章旨在通过多元化的阅读评价策略，激发学生课外阅读的兴趣和热情，指导学生课外阅读的方法和策略，培养学生课外阅读的习惯和能力，从而使每一次评价都成为学生课外阅读的加油站和助推器。关键词：小学生课外阅读评价策略一、评价机

2、制多元化（一）学生自评5学生是课外阅读的主体，只有充分调动学生的积极性和主动性，才能真正让阅读更有效。在刚开始进行学生自评时，学生往往泛泛而谈，不能如实地评价自己的阅读状况，因而达不到提高阅读水平的目的。在经过一段时间的实践与反思之后，我让学生每天对照阅读标准进行自我评价，或者定期让学生对自己的读书活动进行小结，写一写自己在活动中的收获、在活动中的不足，对自己的整体评价，或者下一阶段准备阅读的内容，等等。经过一段时间的自评实践，学生的阅读情况有了明显好转，大部分学生知道该怎样在阅读中积累，学会正确有效地

3、做读书笔记，也能较客观地评价自己的阅读情况。（二）小组互评在小组互评时，我特别注意引导学生把握好评价的分寸。因为刚开始评价时，学生总是喜欢给别人挑毛病、找缺点，结果班上的学生没有几个敢大胆评价别人的阅读，这样的评价只会挫伤学生的积极性。面对这种情况，我逐步引导学生，评价别人要先看优点，再提不足。一段时间之后，学生慢慢学会了发现别人的优点，学会了用欣赏的眼光看别人。（三）家长查评学生刚接触课外阅读，不管是在内容的选择上还是方法的运用上，都不能熟练地进行，这些都要求家长给予一定指导。如在内容的选择上，家长可

4、根据孩子的兴趣爱好，选择一些适宜的课外读物，如一些亲子阅读系列丛书，跟孩子一起走进课外阅读的殿堂；在方法的指导上，家长则可以通过睡前小谈话的形式实现，比如引导孩子回忆书中印象最深的段落，让孩子说说对主人公的认识，等等。这些看似随意的谈话在无形中检查了孩子的课外阅读情况，也让孩子感受到了父母的阅读兴趣，进而逐步提高自己的阅读水平。（四）教师点评5在所有的评价之中，学生最在意的还是教师的点评。因此，教师点评具有举足轻重的作用。若仅用几句简单的语言评价，则必定是不够的。我认为课堂练习评价法是一种比较有效的评价

5、方法。二、评价方法多元化（一）竞赛评比激发阅读兴趣在课外阅读评价中引进竞争机制，组织孩子们参加各种形式的阅读竞赛，可使他们在激烈而又友好的竞赛中，以积极的心态投入到课外阅读中，体验阅读的乐趣，激发阅读兴趣。如暑期优秀读书小报评比；“我的好书朋友”征文比赛；“我最喜爱的名言警句”书签制作大赛，等等。一系列形式多样的竞赛评比活动，让热爱读书的孩子们热情高涨，同时激励更多孩子投入到课外阅读活动中。（二）成果展览展示阅读成果仅用竞争机制激发学生的阅读兴趣还不够，定时的成果展览能让学生体验到阅读的乐趣。例如“书海

6、拾贝”：每次阅读完一篇文章，我都要求学生摘录一段印象最深的话，以自己喜欢的方式写下来，旁边可以写上自己的心得体会，也可以以画画的方式形象地表现出来。小组内交流之后，评出最佳作品贴在“书海拾贝”，学生在课余时间都可以学习、交流。（三）书面检测增强阅读动力5小学生课外阅读能力的提高，重在情趣的激发和习惯的培养，同时关注阅读的效果。针对本班实际情况，我通过“阅读记录卡”这一形式，记录学生课外阅读的情况。记录卡采用表格形式，教师能一目了然地了解学生课外阅读的量，阅读了什么书，还可以了解学生课外阅读的态度、兴趣及

7、阅读后的感受。在了解了这些信息之后，我不是给一个冷冰冰的分数，而是写上激励性、鼓舞性的评语。这一形式，不仅让我有效地了解了学生的课外阅读情况，而且增强了学生课外阅读的动力。（四）阅读成长记录评价展示阅读轨迹我要求班里的每一位学生都建立一份自己的“阅读成长记录袋”，根据自己的实际阅读情况合理安排。“阅读成长记录袋”要求收集能够反映学生课外阅读过程和结果的资料，如学生平时的阅读心得、收获、想法，自己的读书计划，自己写的小文章，或者来自同学、小组、家长的评价信息等都可以装入这份“阅读成长记录表”中。三、评价内

8、容多元化（一）阅读数量的评价课外阅读首先要保证学生每天阅读的时间和数量，让学生养成每天阅读一定数量的课外书籍的好习惯很重要。（二）阅读内容的评价5对学生的课外阅读内容，不做硬性规定，只是给他们一份必读的书目，学生可以根据自己的喜好从其中选择感兴趣的书来读。在内容选择上，我鼓励学生多选择不同门类的书。因为这样能防止学生单一地阅读，也可以尽可能地扩大学生的课外阅读面。（三）阅读态度的评价为了不断激发学生阅读兴趣，在小组互评、家长查评和教师点评中