论文：浅谈孔子的教育思想

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1、浅谈孔子的教育思想摘要：一个人要有灵魂，一支军队要有统帅，一个国家要有领袖，一种民族文化要有领导人物。孔子是中国古代最著名、最有影响的思想家、教育家，千百年来一直被看作中国文化的象征。孔子的教育思想主要从德育、勤学好问、讲究方法、注重实效、治学严谨、求实这几个方面出发来述说及实践。儒家的教育思想对后世的教育和文化发展产生了举足轻重的影响，无论是在其教育目的、教育内容，还是在教学方法上。关键词：教育内容、教育目的、教学方法、意义及影响作为一名对外汉语专业的大学生，以后有可能会从事教育工作，孔子的教育思想，让我感悟颇多。孔子一生热爱学习，后半生主要从事教育工作，积累了丰

2、富的经验，并在教育方面取得了巨大成就。他创办了私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。《史记.孔子世家》记载：孔丘“弟子盖三千，身通六艺者七十二人。“意思是说孔子一生培养了三千多学生，其中出色的有七十二人。他提倡“有教无类”意思是说不管什么人，他都教。他还编订了《诗经》、《尚书》和《春秋》等书籍作为教材，丰富了教学内容，保存和发展了我国古代文化。在教学方面，他坚持因材施教，用不同的方法教育学生，让他们充分发挥特长，弥补不足。孔子的教育思想充分体现了“以人为本”的教育理念，重视学生自身的发展。1、孔子的教育思想之德育孔子一生为培养治国人才而进

3、行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝悌忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子认为按照八德处事为人就是“仁”。提倡“孝悌忠信”学会以礼相待，尊重别人，讲究信用，人际之间的关系才会协调发展，也有助于建设和谐的育人环境。孔子教导学生要注重提高道德素质，也提倡老师要讲究职业道德。孔子说“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”从以上我们可以看出孔子把德育教育作为素质教育的重点。2、孔子教育思想之勤学好问、讲究方法、注重实效《论语》中的“知之者不

4、如好之者，好之者不如乐之者。”孔子十分注重培养学生自觉学习的乐趣，作为一名教师，我们应该培养和鼓励学生的好学精神，以学为乐。孔子主张“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”在学习时应当独立思考，但思考必须以认真学习为基础。他还指出“学而不思则罔，思而不学则殆。”从中我们可以得出应该采用科学的方法对所学的知识常复习，鼓励其努力做到“温故而知新”掌握课程内容的实质，注重实效。3、孔子教育思想之治学严谨、求实“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话体现了做学问的态度。他还提出“君子不器”他认为君子的知识面要宽广，为此，就应“见贤思齐”虚心向别人学习，见不贤而内

5、自省，做到敏而好学，不耻下问；又说“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”为了适应教育形势发展的需要，教师应扩展知识面，要“专而博”同时注重加强师德修养。“不愤不启，不悱不发”要重视启发性教育。关于孔子的教育目的，冯友兰先生在他的文章《论孔子》中曾给予了简洁明确的论述，那就是“他的教育，主要是使学生通晓古代的典籍，熟悉奴隶主贵族的政治社会制度及贵族的威仪（礼），有艺术修养（诗、乐），并特别注重贵族的道德实践（行）”。。在教育目的上，它所规定的“正心、诚意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下’’的信条始终是中国两千年封建社会中知识分子和士大夫们坚定信

6、奉的金科玉律；而在教学内容上，孔子所整理的六经则成为封建社会各个朝代选拔人才、任用官吏的重要标准。从西汉汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”，到隋唐的科举制，再到明清的八股取士，其考核内容无有例外。虽然在某些朝代和历史时期也会出现一些变化，如秦的“以法为教、以吏为师”以及魏晋时期的九品中正制（根据门户和等级选拔任用官吏），但这些都不足以抵消其作用和影响。然而，我们也必须看到，孔子作为没落的奴隶主贵族的代表，他的思想中有很多内容是消极的乃至反动的。正如陈景磐先生所说，“就其整个思想体系来说，它乃是维护封建的等级宗法制度，成为中国几千年封建社会制度的精神支柱，是为封建统治阶级

7、的利益服务的。”结绪：总的说来，孔子的教育思想无疑应该是民主的、进步的、积极的。他的教育思想无论是在当时还是以后的社会都取得了相当的成功，并且在隋唐时期形成了著名的“东亚文化圈”，其核心就是孔子的儒家思想。直到今天，儒家思想在推动东亚诸国如新加坡、韩国、日本等的政治、经济、文化发展方面产生了不可估量的影响，而其中孔子的教育思想也功不可没。因此在社会主义现代化建设蓬勃发展的今天，在“全面建设小康社会”成为举国上下团结一致为之奋斗的战略目标的今天，使孔子的教育思想在新世纪的曙光中重新焕发出青春和生命的活力，提高全民的整体文化素质和道德水平，就成为摆在我们面前亟待解决