部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案

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1、13.寒号鸟教学目标：一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。课时安排：一课时。　教学过程：一、导语，引起学习兴趣。这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里

2、传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）二、自学课文，初步了解课文。7/7这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学

3、的。学生自学。同座交流。三、检查自学情况。大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）四、利用反馈，引导掌握下列内容。①了解大意。②弄清时间顺序。③注意对比的特点。五、读讲课文。１．理清顺序。出示句子。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。概括成：开头　冬天快到　冬天到了7/7　　寒冬腊月２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早

4、作准备。。“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月

5、，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？３．指导朗读。　真正傻的是谁？现在读他们的对话。男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”7/7喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”如果用“今天_________

6、__，___________。”如果用“从小___________，___________。”指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。只看___________，不看___________。只顾___________，不顾___________。这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号

7、鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲哀”，表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。4．朗读全文。7/7小组分角色读。指名分角色读。（集体读叙述的话，）六、创造性复述。１．故事续编。寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。（叫唤、看望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。２．故事新编。寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会

8、冻死的故事。利用原有提纲。　　　　　开头　　　　　冬天快到　不听劝告　　　　　冬天到了　听劝告　　　　　寒冬腊月　快活地活着同座准备。指名复述（带头饰表演）。这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）七、补充教学《明日歌》。　　　　明日复明日，　　　　明日何其多！7/7　　　　我生待明日，　　　　万事成蹉跎。　　　　凡事适时做，（及时）　　　　明日不待我。　　　　万事待明日，　　　　明日能几何？（能有多少个）八、小结．学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要