大窑校本教材《合唱的魅力》

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1、57合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式，最善于表达人们复杂细腻的思想感情。近年来，中国群众性的合唱活动很活跃，合唱技术艺术水平提高迅速。在这种形势下，单声部的齐唱已远远不能适应要求。为此，今后将逐渐提供一些多声部合唱歌曲以应需要，包括同声合唱，混声合唱和无伴奏合唱等合唱形式。 合唱，与其说是一种艺术，倒不如说是一种生活，合唱艺术是人声艺术的最高表现形式，合唱的魅力是无穷的。它带给人以美的享受，培养人的协作精神。     合唱，唱出美丽的生活风采，用音乐与心灵对话，让我们从合唱艺术中感受生活，并在合唱生活中认识自己，享受生活。 合唱艺术，

2、这颗音乐文化史上璀璨的明珠，她历史悠久，源远流长。在欧洲，可追溯到距今已近千年的中世纪宗教音乐。在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要的条件。合唱这种演唱形式既是一种表演形式，也是一种表现力极为丰富的“声乐交响”音乐体裁。从浩如烟海的中外合唱音乐作品中，我们可以看到，合唱呈示了心灵的企盼，表达了精神的寄托，反映了现实生活的斗争和对人类理想的追求。为了让学生更多的了解合唱，从合唱中找到乐趣，从而在校园中体现一种“和谐“的氛围，我们编写了校本教材《合唱艺

3、术的魅力》，希望广大学生能够积极参与到合唱中去，开拓视野，加强集体协作能力，提高歌唱艺术实践的创新能力。57目录第一章合唱概述……………………………………………………1第一节合唱的魅力……………………………………1第二节合唱的优势与音响………………………………3第三节合唱中的协调因素………………………………5第二章合唱的组织形式……………………………………………7第一节合唱的种类与声部………………………………7第二节合唱的队形排列…………………………………12第三节合唱的队员选择…………………………………14第三章合唱的技巧训练………

4、……………………………………17第一节呼吸的技巧………………………………………17第二节呼吸的训练………………………………………20第三节发声的技巧……………………………………25第四节字正与腔圆的技巧………………………………28第五节共鸣的技巧………………………………………31第六节共鸣的训练………………………………………33第四章指挥的基本知识………………………………………………36第一节指挥的基本动作……………………………………36第二节指挥图解……………………………………………39第五章合唱的课堂教学…………………………………

5、……………43第一节《红河谷》合唱教学………………………………43第二节《保卫黄河》合唱教学……………………………45第三节《海鸥》合唱教学…………………………………48第四节《摇篮曲》合唱教学………………………………51第五节合唱排练课的基本模式……………………………54后记………………………………………………………………………6357第一章合唱概述第一节合唱的魅力一、合唱的定义在音乐作品体裁的划分中，通常把用人声作为主要表现手段的音乐形式称为声乐作品。在声乐作品的表现形式中又有很多细致的划分。如由一个人独立完成的演唱形式被称为独唱

6、；由多人共同完成同一旋律的演唱形式被称为齐唱；由几个人同时完成几个不同旋律的演唱形式被称为重唱（有几个人、几个声部就是几重唱）；而当由两组以上的歌唱者共同完成两个声部以上的声乐作品时，则被称为合唱。随着群众性歌咏活动的普及，人们对合唱一词的理解和认同也越来越宽泛了。所以也可以广义地说：合唱是包含着同声的与混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱，以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体演唱形式。从这个意义上讲，合唱既可以是一种非常普遍的群众性歌唱活动，又可以是一种要求较严格、技巧较丰富的高级声乐艺术。它能够培养人们的音乐听觉和

7、素养、提高声乐演唱技巧、严格节奏与和声观念，更是加强集体协作能力的极为重要的手段。二、合唱的魅力对于一般人来说，可以从歌唱中得到愉快，它是文化修养和情感素质的标志，而更重要的是它可以表现一个人的勇气和耐心。合唱作为用人声来表现音乐作品的声乐表现形式，在较大型、较完整的合唱作品中，还可以包括除歌剧以外的所有声乐演唱形式。所以，无论是从创作的技巧手段，还是从表现的复杂程度，都可以说它是声乐表演中最高级的形式。然而它又是一种非常便于实施、易于接受、极具魅力的群众性音乐活动。歌唱的乐器就是每个人的噪子，既不需要花钱去购买，又可以“随身携带”；

8、人数可多可少，场地可大可小。又因为合唱是声乐艺术，用人声来表达音乐情感会比乐器更直接、更细腻，更容易产生心理上的共鸣，再加上绝大部分合唱都有歌词，所以更容易被人们理解和接受。同时，参与合唱既是在进行音乐创作，在创作中使自