现代货币金融学说作业参考答案

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1、01任务试卷总分：100    测试时间：0论述题 一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。）1.  【题目】：【综合思考题】结合二战后到20世纪70年代美国等西方国家经济发展，对凯恩斯主义的经济政策主张进行全面评价。考核目的：这是一道综合思考题，同时对我国不同阶段经济政策的运用有一定的借鉴意义。同学们不仅要从近期西方主要国家货币金融政策实施情况入手去探讨问题，而且要认识凯恩斯货币金融理论产生、发展和实践的渊源，把理论同实践紧密结合起来，提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力，增强对我国经济政策的理解。要求：（1）认真审题并重点研

2、读教材第2章，把握凯恩斯货币金融理论的精髓。（2）认真阅读下面这段文字：“总体看，从二战后到60年代中后期，美国历届政府基本上采用凯恩斯主义经济政策主张，主要通过利率中介目标来实现经济增长和充分就业目标。西方世界在战后20多年的繁荣之后，于20世纪70年代出现了经济的“滞胀”；一方面生产衰退，失业增加；另一方面严重通货膨胀、物价高涨。”据以进行相关的文献调研。（3）举例说明时视域尽可能开阔，同题目紧密联系即可。（4）论述过程不必面面俱到，但要有自己的观点或看法。（5）字数不低于700字解题思路：（1）凯恩斯理论产生的经济背景；（2）凯恩斯为

3、什么主张用通货膨胀的办法刺激资本主义经济；（3）凯恩斯货币政策主张的特点；（4）清楚我国目前经济运行中出现的问题，并进行简要评价。02任务试卷总分：100    测试时间：0论述题 一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。）1.  【题目】：【案例分析】1965－1966年的越战升级和利率上升1964年末，越南战争爆发。自1965年起，美军越来越深入地介入越南战争，美国驻越南军队在1965年初还不足2.5万人，到1966年末已剧增至35万人，军队的增加使军费开支大幅上升。1965－1966年，政府支出增加了550亿美元（以1987年不变

4、价格计算：6220亿－5670亿＝550亿）。这一期间，美联储几乎没有变动货币供应量：以1987年不变价格计算，1965年M1为5910亿美元，1966年为5850亿美元。利用IS-LM模型进行预测，这将对产出和利率产生怎样的影响？考核目的：案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例分析，既可以加深学生对IS-LM模型的深层理解与把握，学会分析问题的方法和技巧，扩大知识面，提高学习兴趣；也有利于同学们深入了解理论或模型在实际经济中的运行。要求：（1）认真研读上面给出的材料和教材第3～4章的内容

5、，写出一份解题思路。（2）分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。（3）字数不少于600字。解题思路：（1）清楚IS-LM模型的形成过程；（2）分析影响该模型的主要因素；（3）运用图形来说明其影响；（4）了解越战期间美国政府支出扩大后所出现的经济问题。03任务试卷总分：100    测试时间：0论述题 一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。）1.  【题目】：【专题讨论】结合凯恩斯的货币金融学说、新剑桥学派的货币金融学说、新古典综合派的货币金融学说和新凯恩斯主义经济学派的货币金融理论的主

6、要内容进行专题讨论（异同点）？考核目的：这是一道讨论题，希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发，激发同学们的学习热情和创造性，并在此基础上，提高对国家干预阵营内的经济学家们在货币金融理论领域内的主要观点和主张的认识，为以后更好的研究其他金融问题奠定良好基础。要求：（1）认真研读教材第2~~5章的教学内容；（2）了解各学派产生的经济背景；（3）掌握各学派的货币金融理论的特点；（4）由辅导教师组织学习小组讨论，每组以5～8人为宜；（5）进行一定的文献调研；（6）讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。解题思路：（1）讨论

7、应从国家干预主义的理论特点入手；（2）分析各学派在货币需求理论、货币供给理论、利率理论、通货膨胀理论、储蓄理论等方面的不同之处；（3）清楚其在货币政策主张上的特点。04任务试卷总分：100    测试时间：0论述题 一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。）1.  【题目】：【专题讨论】你是合理预期学派的支持者吗？　　合理预期学派认为，货币既不像凯恩斯主义者主张的那样是完全非中性的，也不像货币主义者主张的那样是短期非中性和长期中性的，而是完全中性的。货币变动的结果会马上被公众预期到，因而不能对就业量、实际产量或实际收入等实际变量产生影响

8、，而只能影响名义变量。例如，政府宣布增加货币供应量，社会公众马上预期到物价上涨，因而要求按预期的物价上涨率来提高工资，在这种情况下，工人的实际工资无法下降，资本家就不会增雇工人，