如何激发学困生学习物理的兴趣

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1、《如何激发学困生学习物理的兴趣》研究方案物理课题组开题报告一、课题名称：如何激发学困生学习物理的兴趣二、研究意义：在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养，而学困生却一直制约着这一目标的实现，激发学困生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，为贯彻这一原则，帮助学困生，探索出一条转化“学困生”的途径，刻不容缓。通过本课题的研究，使物理教师不断探索与反思，从初中物理教学的实际出发，对物理学习上的学困生，首先分析原因找准突破口，然后采用先慢后快，由浅入深，循序渐近的方法，全面提高中学物理学困生的学习能力，夯实学困生的学习基础，使学困生学习物理的

2、兴趣不断深化。转化学困生，激发学困生的学习是提高初中物理教学成绩的必经之路，所以探索激发学困生学习初中物理的兴趣是很重要，也是很必要的。三、研究目的：在新课程理念下，要提高教学能力和教学成绩，就必须让全班学生整体推进。通过该课题的研究，分析初中物理学困生学习困难的原因，寻找转化学困生的途径和激发学困生学习物理兴趣的方法，探究各种方法对于转化学困生的作用，在物理教学中先培养学困生的直接兴趣，并逐步引导学困生不断向间接兴趣过渡，使学困生的兴趣趋于稳定，使兴趣不断得到深化、使学困生也能适应时代的发展，顺利完成自己的学业，在物理教学中达到整体推进的目的。四、研究现状：对物理教学中

3、学困生学习兴趣的培养的研究，目前国内已形成了几种较有影响力的模式，如：王敏勤的“和谐教学法”教学模式，但对现阶段初中生中不同类型学困生学习物理的兴趣培养及有效途径的研究还甚少，本课题对新课程下物理教学有实用价值和创新意义。五、课题研究领导小组组长组员：六、课题组分工总课题：如何激发学困生学习物理的兴趣指导老师：总课题负责人研究人员：七、课题研究主要内容总课题：如何激发学困生学习物理的兴趣子课题：1、学困生的学习困难的原因探究通过调查初中物理学困生学习困难的原因，重点解决教学中教师不知道学困生困难的根源，及形成原因的分析，达到物理教学中有的有的放矢的目的。研究内容：（1）物

4、理学科中学困生的类型；（2）对不同学困生进行调查并统计数据；（3）“学困生”形成的根源。2、如何对不同类型的学困生因材施教通过探讨和实践，认识学困生的学习及心理特征，并指导教师对不同类型学困生因材施教。研究内容：(1)因材施教的重要性；(2)因材施教的原则；（3）因材施教的方法。3、如何利用生活中的物理调动学生学习物理的积极性通过研讨、分析、尝试等方法寻找利用生活中的物理激发学困生学习兴趣的有效途径，达到让学困生就地取材，修旧利废，随时学习物理的学习兴趣。研究内容：（1）生活中的物理对学困生学习兴趣的作用；（2）生活中的物理对学困生学习兴趣的应用。4、利用学科渗透，促进学

5、困生全面发展通过研讨、分析、掌握各学科与物理的渗透，发挥学生的主观能力性培养学生的学习兴趣。研究内容：（1）学科渗透在物理教学中的作用；（2）学科渗透在物理教学中的应用。5、课堂教学中如何监控学困生通过探讨、分析、研究、监控学困生的重要性及怎样在课堂教学中监控学困生。（1）课堂监控的重要性；（2）如何在物理教学中对学困生进行课堂监控。6、如何培养学困生学习物理的自学能力通过研讨和实践培养学生自学能力在教学中的作用与应用，重点培养学困生，自我获取知识的能力，以提高起学习成绩。研究内容（1）自学能力的培养在物理教学中的作用；（2）自我探究在物理教学中的应用。八、研究方法：在不

6、影响正常教学的情况下进行探究。每周通过讨论、实践验证、总结归纳等方法研究一个子课题，之后总结，梳理，应用。各个子课题循环滚动研究。下学期在此基础上加深拓宽。九、课题研究的阶段1、讨论阶段（2007年9月－2007年10月）（1）成立课题研究机构；（2）收集意见和建议、组织学习，确定可行性方案；（3）明确研究任务。2、实施阶段（2007年11月——2010年6月）（1）全面开始实施方案；（2）下发调查表，进行数据的搜集，整理和分析；（3）教师在教学中对提出的研究任务进行观察、小结、汇总、尝试、再汇总；（4）实施年计划并进行年计划实施情况的总结；（5）进行阶段性小结，形成理论

7、成果；（6）通过研讨，尝试研究成果的应用；（7）成员集体论证研究的阶段性成果；（8）在各种考试中验证研究成果。3、总结阶段（2010年6月——2010年7月）（1）课题组总结课题研究成果，搜集整理资料，对研究数据和结论综合分析，撰写报告，进行验收，发表，成果鉴定；（2）课题组召开结题大会；（3）撰写总课题研究报告，并申请上级部门鉴定。十、保障措施：1、领导高度重视。该课题的确定得到学校领导的极大关注和支持，召集专题会议讨论，并要求尽快向教育主管部门申报，确保课题研究按时开展。2、经费及时到位，学校要为课题的顺利开展保障一定经费