cs团队培训与开发项目设计

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1、CS团队培训与开发项目设计方案队长：樊培翔队员：李超，樊小倩，张文倩，周立娜，石立慧，陈晓娜，陈娟，秦小妹，黄敏，甘永志，王宝宝，王敏，多吉，任国慧，李菁菁，杨飞，徐华山，孙倩王维江大家好，我是培训师樊小倩，很高兴能由我和大家一起进入我们CS团队设计的第一个培训游戏——“你喜欢我吗”。CS1你喜欢我吗目的：破冰，活跃现场气氛，调动大家的积极性形式：每个团队上去6个人，所有的人围成一个圈，有一个人站在圆心有2-3个人监督，由监督人员监督记名过程。时间：12-15分钟人数：30人左右道具：秒表、纸、笔场地：不限程序：1， 有一个人站在圆心，在3秒内随机找圆圈的

2、人发问，“你喜欢我吗”，对方可以回答“喜欢”或“不喜欢”，若回答喜欢，那么他旁边的两个人就要调换位置，在交换位置的过程中，站在圆心的人要迅速插入到其中任何一个位置中，没有找到位置的人再回到圆心，开始下一轮游戏。2， 若对方回答“不喜欢”，站在圆心的人继续发问，“那你喜欢什么”，对方可以回答“我喜欢戴眼镜的人”，那么所有戴眼镜的人都必须离开自己的位置，寻找空位，站在圆心的人迅速找一个位置，没有找到位子的人回到圆心，找其他人回答问题。3，若回答不喜欢，“那你喜欢什么”之后的描述符合回答者本人的，回答者本人也要移动。4，没有找到位子的被记名。规则：1，回答不喜欢

3、之后的描述性回答不能是某个人的姓名或圆圈外的人和物，若描述完之后，没有人符合所描述的特征或只有一个人符合，则被记名。2， 抢位置时，谁先到位子就是谁的，由监督人员监督。3， 所有换位置的人，最后都不是呆在自己原来的位置上。 4，每轮找不到位置人的被记名一次，不符合规则的人被记名。5，描述性词语必须符合圆圈内人员特征，若最后没有人移动或者只有一人移动，那么此人就要把位置让出来，再站在圆心找人回答问题6，最后被记名的人参与到下一个“超越自我”——突破心理防线的环节中，每个人按被记名次数做所指示行为。超越自我——突破自己的心理防线这个环节是想给大家一次超越自我的

4、机会，使大家能突破心理防线，突破原来的自己，自然地展现自己的另一面。个人与集体行为如下：1， 模仿行为。2，唱歌、跳舞等等。有秩序的请同学们回到原来的位置上，下面有请张文倩带着大家进入下一个环节－猜猜我是谁名称：猜猜我是谁材料：蒙眼布条、写有名字的纸条、椅子。人员：1、培训师：张文倩；助手（观察员）：陈娟、任国慧、黄敏、李菁菁等。2、参赛者：每组6名，3男3女，由1男1女组成搭档（内部商议决定由谁蒙眼由谁猜）。内容：一人蒙眼，一人描述，一人被描述。蒙眼者坐定，描述者从培训师手中接过写有被描述者名字的纸条，开始描述，计时开始，在一分钟的时间内，蒙眼者有1次发

5、问的机会和3次猜名字的机会。时间到，未猜出，描述者和蒙眼者都算输。输的两个人，进入复活赛（详情见下），复活赛中由蒙眼者作答。规则：1、描述者不得说被描述者的名字及拼音字母，不得说班内职务，不得用带有人身攻击的语言。2、可以描述他（她）的爱好、特长、性格特征等。复活赛：抢答培训师的问题，对者复活，问题多为发生在同学身上的，容易忽略的小细节。题目举例：周立娜的立和刘立娜的立是一个立么？冀芳同学的头发是直的么？郭俊背双肩包还是单肩包？谁的外号叫小方？赵刚戴不戴眼镜？等等目的：测试对同学的了解程度；加深同学之间的了解；鼓励同学们关注身边的人，注重细节观察。分享：—

6、—>描述者：当你拿到一个你不熟悉的人的名字时，你怎么想的？——>蒙眼者：怎么利用搭档给你的信息，信息有用么？怎么利用发问机会？（如果把发问机会用作猜名字，算作创新）——>被描述者：在描述过程中，你知道是你么？怎样看待对你的描述？——>观众：有没有自己试着猜一下？如果是你，你会怎么描述？别人的描述让你有什么收获么？培训师设计思路和总结：1、关于创意？根据小组主题，我在寻找游戏项目的过程中，在一本书中发现“猜猜我是谁”这个题目，但是原游戏是针对陌生人的，于是我发挥想象力根据现有同学之间的关系设计了猜猜我是谁。起初在纸条上我们写的多为平常与大家交往较少的、容易被

7、忽略的人，这一方面增加了难度，另一方面起到将大家的注意力引到这部分人身上的目的，但是考虑到描述的难度，我们又增加了一部分名字，由描述者来抽，其中也有个运气因素。而“复活赛”是周立娜和李菁菁同学贡献的创意，来源于菁菁的一个问题“我的眼镜是什么颜色的？”而我们几个平时与她相熟的女生都不能准确说出，只能说出是深色。2、关于男女搭档？有两个考虑，一是为了增加难度，由于男生和女生平常交往的范围不一样，关于某位同学的信息同性别的知道的较多，而异性知道的较少，这样一男一女搭档后，有一些信息，描述者已经表达而蒙眼者难以匹配，就增加了难度；二来出于通常的考虑，男女搭配增加了

8、娱乐性和活力。3、关于复活赛的问题设计？问题分为两部分，关于女生和