幼儿园礼仪教育的有效尝试

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1、幼儿园礼仪教育的有效尝试　　对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿一生的成功和幸福会产生积极而深远的影响。那么，怎样在日常生活中培养幼儿的礼仪规范，做到知行合一呢？自我园开展幼儿礼仪品格教育课程实践活动以来，我们从以下方面进行了有效尝试。一、营造良好的文明礼仪环境和氛围环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、班级群体心理气氛、教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的影响。所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛

2、围。各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。制定教师、家长、幼儿礼仪行为规范并张贴在显眼处，以此规范园所成员的行为；梯道、走廊布满图文并茂的礼仪提示语，以及我园教师、家长、幼儿开展礼仪活动的图片、礼仪之星照片，用以提醒大家文明行事、礼仪待人，争当“星级”；每天清晨，大门、班级门口遴选“礼仪小标兵”迎候，他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候。以上种种环境润物无声，影响着所有的园所成员。二、从教育者入手开展礼仪师资培训5幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，好模仿，很容易受教育者、家人、外界的影响。而作为孩子第一任老师的家长和作为专业教育者的幼儿园

3、教师无疑是幼儿礼仪习惯养成的关键人物，是培养幼儿良好礼仪习惯的师资。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”基于此，我们从教育者入手，开展了礼仪教育师资培训。1.教师培训。我们都知道平时家长和幼儿关注教师的礼仪和气质、气度胜过关注她的学历，一个家长对教师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往，所以幼儿园教师具有良好的礼仪修养对孩子和家长有着非常重大的引领和带动作用，同时也是幼儿园礼仪教育开展是否有效的关键人物。为此，我园组织教师开展了一些列礼仪教育理论和实践活动，使她们明确自己在幼儿园礼仪教育中的价值和作用，并将自身礼仪和教育效果纳入考核内

4、容，促使他们以身作则，影响和带动身边的幼儿和家长。2.家长培训。由于幼儿与父母亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。为此我们倡议家长与幼儿园协同配合，并开办家长学校，定期面向家长举办有关礼仪方面的知识讲座，传递科学的育儿知识和方法。开展家长育儿沙龙，交流孩子礼仪教育心得，以此提升家长的礼仪素养和科学育儿的能力。5三、将礼仪渗透于幼儿园一日生活的各个环节幼儿美好心灵和优良品质的形成，不是一朝一夕能见效的。我们把礼仪教育渗透在幼儿园一日生活中的各个方面。在每个环节为幼儿创设

5、适宜的情境，提出具体的行为要求。如入园：要求幼儿仪表整洁，进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；进餐：提醒幼儿保持桌面干净，爱惜粮食，养成餐后自觉收拾餐具，饭后漱口和擦嘴的好习惯；如厕：要求幼儿互相礼让，便后冲水、洗手，节约用水；午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺；户外活动、区域活动和教育活动：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。四、开展主题活动，促进礼仪养成5通过开展“礼仪伴我行”系列主题活动，加强幼儿礼仪习惯的培养。一是以班级为单位，开展“我是礼仪小标

6、兵”活动，每周一到周五评选出数名有礼貌的小朋友站在园门口迎候家长和小朋友。二是开展“每周一谈”，在班级中每周开展一次谈话活动，说说自己是怎样做个有礼貌的好孩子的。三是学习“文明礼貌用语十个字”，学唱一首文明歌。四是在每月、每期末评选“文明礼仪之星”。我们抓住一切机会，为幼儿创设条件，帮助幼儿习得基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到全面发展。五、与游戏结合，陶冶礼仪情操游戏是幼儿最喜欢的学习方式，在游戏化的情境中学习和运用礼仪是我们对

7、幼儿进行礼仪教育的效果最佳的方法。例如幼儿在玩“娃娃家”时，他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。爸爸妈妈会照顾和爱护孩子，孩子会对爸爸妈妈有礼貌。在玩“我是文明小交警”时，小交警会使用礼仪用语提醒行人，行人会做到红灯停、绿灯行，自觉过人行横道。六、教师的榜样示范榜样的力量是无穷的。老师是幼儿直接模仿的对象，也是幼儿园文明礼仪教育的主要实施者。作为一名教师要注意自己的一言一行，为幼儿做好表率，起到榜样示范作用。我们要求教师上岗时做到衣着整洁、大方，精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，和每一位小朋友交流时都

8、注重亲和、有礼貌，就像朋友一样。同时在与家长或与其他教师交谈时言语恳切、热情、有