小学音乐论文：如何在小学音乐课中渗透民族音乐文化

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1、小学音乐论文如何在小学音乐课中渗透民族音乐文化　【摘要】目前，在教育改革的探索过程中，民族文化作为培养学生素质的重要组成部分,越来越引起人们的普遍关注，如何有机的结合本民族音乐的音乐教育，已成为当今乃至未来音乐教育的发展主流。然而近年来，随着音乐的逐渐商业化，民族音乐既陷入了四面楚歌的困境，又面临着大野芳菲的发展机遇。如何准确的把握，迎势而上，让民族音乐之花灿然地盛开在小学教育的苗圃里，值得人们探讨和深思。【关键词】小学音乐民族音乐传统文化人文精神一、用民族音乐来陶冶学生的爱国主义情操中华民族在几千年的文明史中，创建了

2、大量优秀的民族文化音乐,它代表着深厚的人文精神、文化精神的内涵，是民族文化的重要组成部分。不同的民族和地区，都有着不同的体裁，不同的品种和风格，各有流派。它这种鲜明的民族性、强烈的心理凝聚力和民族认同感，是民族精神的象征和国之瑰宝，是被继续传承的代表。民族音乐与传统文化一直有着相互交融、相互关联、共同发展、创造辉煌的鲜明特质。在音乐课教学中加强对学生的民族情感的教育，学习民族音乐，能使学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生有一种潜移默化的教育作用，可使学生感受到生活在社会主义

3、怀抱的幸福、自豪。《游击队歌》、《满江红》、《在太行山上》等都是典型的抗敌御侮的爱国歌曲,《歌唱祖国》、《长江之歌》都是歌颂新中国,激励人们建设社会主义的歌曲。这些歌曲的内容深刻,艺术性强,感情真挚,易于激发学生的爱国热情。《歌唱祖国》歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌,很适合爱国主义的教育。几十年来,这首歌传遍了祖国大地,已成为独立自由的新中国的象征。作为学校音乐教育，则是传承民族音乐文化的主要途径之一。所以，我

4、们从小学阶段开始，就应当让小学生进行听、唱、奏、演的活动，让学生在课堂上不仅有快乐的感受，而且有内在的成功体验，让学生与民族音乐多次的面对面接触。可以发现，通过民族音乐教育，既弘扬了我国传统的音乐文化，让每一位小学生了解和正确认识了中国的民族音乐。也培养了小学生正确的民族审美观，使民族音乐中蕴含的伦理道德、人间真情、人文境界、民族尊严等感染学生，塑造学生健全的人格。二、小学阶段民族音乐教育的价值及原因分析学校民族民间音乐是素质教育中的重要环节,我国是一个文化古老的多民族国家，56个民族的音乐极其丰富。中国的文化在世界上

5、历来是独树一帜的，作为文化的一个组成部分，民族音乐也具有自己的独特魅力。如我国南方的侗族大歌就独具一格，1986年应法国邀请，有九名农村的侗族姑娘，组成了贵州侗族民间合唱艺术团，在著名的夏乐宫歌剧院演出，当时的演出轰动了巴黎，法国各大报纸均大加赞扬。我们的民族民间音乐在海外能够如此出彩，我们身在本土却不闻其香，岂不可悲？再如，在我国北方，世代传承的锣鼓曲牌丰富多彩，5千变万化，那娴熟的鼓点和其它乐器切人地出神人化，配合得惟妙惟肖，比奥尔夫的节奏训练更胜一筹。当然，任何传统得艺术都是在不断发展之中前行的，但真正有成效的艺

6、术成果，都是根植于浓厚的传统文化之上的。尤其随着对外开放政策的实行，中国开始用科学的眼光来审视国际教育的发展，教育事业遵循“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，积极借鉴国际上科学、有效的音乐教育理论和实践经验，结合中国的民族文化和社会发展状况，努力为培养全面发展的高素质公民这一目标而服务，从而建设具有中国特色的，独具一格得音乐教育体系，因而取得了巨大的成就。纵观我国音乐教育的发展，我觉得还存在着一些不可忽视的问题。传统民间音乐的发展现状不太乐观，民间音乐中的许多品种也濒临灭绝。当今的流行音乐冲击着中小学音乐课堂，使

7、民族音乐教育被忽视。专业艺术院校招生和业余器乐考级中，报考西洋乐器和报考民族乐器的人数悬殊，更令人痛心的是多数学生都不会欣赏民族音乐的美，甚至对教材中的民族音乐持排斥态度。对此种种，我们应该有忧患意识，并加以改进。首先，我们要知道世界音乐文化是多元的，各种音乐文化都有其平等、独立的文化价值和美学价值，不能把西方特定的音乐及音乐技巧看得过高。其次，我们应该用新的思想，站在新的角度，重新认识中国民族音乐文化的价值，以及认清它在世界音乐中的重要地位，最好也把“国粹”搬上课堂，全面实行民族教育课堂。也可以因地制宜地编撰乡土音乐

8、教材，增强音乐传统教学的分量。三、民族音乐教学创新能力的培养音乐教学大纲明确指出:要使学生了解我国各民族优秀的民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐艺术的地位。这就要求音乐教育首先要根据大纲的精神，建立相应的具有中国特色的民族音乐体系，包括教学计划、课程设置、教学内容、