教师实习心得体会两篇

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1、教师实习心得体会两篇悦纳自己,悦纳他人(教师实习心得体会)美国心理学家马斯洛对健康快乐的人是这样定义的:“他们较少焦虑与仇视,较少需要他们的赞赏与感情,他们具有真正的心理自由,他们超然于物外,泰然自若的保持平衡,他们对个人不幸也不会像一般人那样强烈,他们具有集中注意力的能力和不在乎外在环境的能力,表现出熟睡的本能和不受干扰的食欲,面对难题而谈笑风生。”这段话很经典,表现出快乐的人悦纳自己的本能。今天,区域主任XXX主任、XX区进修学校主任XXX教师XXX老师到XX区各个学校来看望实习生。大家坐在一起,简单聊了聊实习一个月以来的真实感受,除了日常工

2、作以外,我对XXX主任的一段话特别有感触。谈话期间,XXX主任对一个美术与设计学院的实习生发表了自己的看法,大概是在基础训练的同时带领孩子们发现美、体会美、创造美,培养美的情趣,进而悦纳自己,最后学会悦纳他人。我不是一个艺术类老师,但是却对绘画有浓厚的兴趣。一直以来美术课、音乐课在许多人的意识里都是“副课”,小升初不考、中考不考、高考更加不考,学它有什么用?但是它真的是一无是处吗?科学家钱学森曾经提出过“正确处理好科学与艺术的关系,只有这样才能学会创新”。这一句话能体现出艺术类课程的重要性,那就是创新,美术课是学生发现美的开始,而不是简单的放松身

3、心写写画画,在老师的带领下孩子们渐渐会有一双发现美的眼睛,不仅能发现自己的美更能发现别人的美。其实,教会学生悦纳自己是每一个老师的责任,特别是在义务教育阶段,学生们正在发展,身心价值观还未成型,此时学校的环境就很重要。例如,我教的是初二年级的数学,因为只教一个班级,所以我有很多时间去关心他们的学习和生活。有很多孩子会自己否定自己的学习,甚至否定自己,对学校生活没有新期待。这个时候就需要老师去带领他们发现自己的闪光点,尤其是课堂中对学生的尊重。我常常在课堂中遇到烦心的事情:课堂吵闹,作业不按时完成,学生态度敷衍、、、这个时候我就想发火,偶尔控制不住

4、情绪过激。事后反思,虽然镇住了他们,但是极有可能伤害某个孩子的心,掌握正当的管理学生方法还需要多探索。每一个孩子都是掉落人间的天使,身为老师的我既希望他们掌握科学文化知识,更希望他们身心健康发展,成为一个个快乐的孩子。教师实习心得体会:不要吝啬你的鼓励对于老师来说,鼓励是很简单的一件事,可能有心无心的一句“你真棒”,可能会让一个学生开心一整天,也可能让本来对于学习没有多大兴趣的学生,重新唤起了对于学习的热情与信心。因为对于学生来说,鼓励绝对是很好的礼物。发生在我身上的一件事便得到了最好的印证!学校的语文组开始进行听课了,由潘校长带领几位有着几十年

5、教学经验的老教师,可以说是语文组的权威人物,让办公室的年轻老师和实习老师们都感到很紧张,压力山大。当天上午已经听过几位老师的课了,而下午有课的只有包括我在内的四位老师,有一种强烈的预感会听我的课,之后果真就被校长“翻牌”了。当然之前我也是进行了充分的备课准备,学生们的状态也是非常好,刚上完体育课回来,非常的活跃。但是身为实习老师处登上讲台不久的我还是很紧张。一开始先让学生们一起背诵了,《劝学》来进入状态,之后便是正课限时练的讲解。针对新课标的要求,老师只是学生的引路人,是课堂的主导,真正的主体是学生,所以一般课堂都是采取小组讨论,代表发言,老师点

6、评的形式,尽可能的把课堂还给学生。我们班语文课采取的是小组制加分政策,所以学生的积极性还是比较高的,一般课堂都是积极发言,抢答问题,很活跃。而且从接手这个班开始,因为他们本身的底子不是很好,所以我总是在鼓励他们,像“真棒”,“很好”,“非常棒”这样的话我总是挂在嘴边,上课也会着重表扬某个同学,让大家像他学习。同时在判卷子也会给他们写上鼓励的话等等。校长来听课的时候我也是在他们回答完问题后及时鼓励他们,即使回答错误也是一步步引导他们,从来没有批评过他们。而学生们需要的,也恰恰是来自我们的鼓励不是吗?在刚上课的时候,我先是点评了限时练的成绩,对进步和

7、成绩比较高的同学提出了表扬,对于上节课表现比较好的同学也提出了表扬,之后课堂上在讲到成语题的时候,说“我上次看大家做限时练的时候看到周腾同学把成语都积累到了积累本上了,以后看的时候很方便,就像一本字典一样,大家可以向他学习吗?”这样一来既当着全班的面表扬了该同学,同时也给大家提供了学习的范本,一举多得。之后在评课的时候潘校长对我们班上课状态特别的满意,很积极活跃,也很自然,一看就是平时便是这样的上课状态,对于我的表扬同学的做法也投来了赞许的目光,当着众多老师的面对我提出了表扬,感到很荣幸,也很骄傲。当然我也在下次上语文课的时候把这个好消息也分享给

8、了同学们了,再次对他们进行表扬。通过以上的事件,我真的认识到了表扬的背后所蕴藏的巨大的力量,真的需要好好运用表扬的力量!真的,不要吝啬你

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