课件制作原则与技巧浅探

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1、课件制作原则与技巧浅探福建师范大学网络教育学院　物理专业　043U3Q6002　洪文明　　指导教师　陈宏敏　【摘　要】本文根据自己与其他老师使用多媒体的经验，介绍了应用多媒体课件的几项原则，并对制作多媒体课件的2个软件（Authorware和PowerPoint）的使用方法，介绍了自己的几点使用技巧。【关键词】多媒体课件;Authorware;PowerPoint;原则；技巧所谓多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学

2、技术手段。[1]由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。现在，学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题，比如为了利用多媒体，老师把课文中的某些插图扫描进电脑，把要讲解的例题一步一步进行展示，这样一堂课下来学生好像在观看电影一样，虽然课堂的容量很大，学生看了大量的信息，但真正理解的、掌握的知识却没有。还有许多老师用flash制作动画课件却不懂如何在Authorware或PowerPoint中插入，使它们融合在一起。根据我校目前课件制作中存在的问题和不足，本文将谈

3、谈课件制作的原则与技巧。1.课件制作的原则1.1课件的选题原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，即选题是创作课件关键的一步。不是各学科的每个单元的内容都适用于课件制作，正确选题是十分重要的。多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。比如在物理电学中介绍电流表、电压表的使用，串、并联电路的特点，我校某位老师为了利用多媒体，把书本中的插图扫描后搬到电脑，并利用动画来演示两电表及串、并联电路的特点，很显然这样

4、的上课方法，课堂效果肯定比直接到实验室去动手做实验来得差。在教学中教师经常遇到一些难以表达，甚至无法表达的问题。它们有的是真实实验中有危险的现象，有的是要很长或极短时间才能看到的现象，有的是需要反复观察的动态现象，有的是其它手段难以表现的微观现象。动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中很难出现或不易观察到的现象、真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。这使学生容易接受更好理解，又能扩充课本之外的知识，扩大学生的知识面。例如初中八年级物理在讲到《光的色散》这课时，有介绍彩虹的形成及原理，而这个现象要用实验去演示较难，如果只是老师在课堂上用语

5、言描述很难引起学生的兴趣，我利用“初中物理课件大全3.0”中的flash动画演示得到了很好的教学效果。1.2可操作性原则5课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标操作，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生回答内容的输入做即时应答或提示，并允许学生自由选择训练次数，训练难度、训练题目；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。如果在较大的教室使用还要考虑课件文字

6、的大小、文字与背景色的对比度以及不要使用色彩、图案复杂的背景，文字太小了，对比度不明显了或色彩、图案复杂的背景，坐在后面的学生会看不清。1.3实用性原则多媒体课件的使用主要是提高课堂教学效率，有利于学生的学习，增加学生的学习兴趣，课件在制作的样式上可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：1.3.1华而不实、花里胡哨多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。1.3.2呆板单调、索然无味多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础

7、，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。1.3.3生硬拼接、胡拼乱凑课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授古代诗词时，如果在课件中插入具有现代化标志的图片，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。1.4科学性原则科