家庭亲子游戏的现状调查

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1、家庭亲子游戏的现状调查、研究分析及对策时间:2009-12-30 一、问题的提出　　在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏是儿童出生后最早出现的游戏形式，它为亲子间的沟通架起了桥梁，是良好家庭氛围的“润滑剂”，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。幼儿园应与家庭、社区密切合作，满足幼儿多方面发展的需要，使他们获得有益于身心的经验。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”　　美国亲子教育倡导者ThomasGordon曾指出：现代父母并没有获得足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练。幼儿园只有预先实施父母

2、教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，才能提高家庭亲子游戏的频率及质量。促进亲子关系的良性发展预防从而减少儿童适应问题的发生。在我国亲子游戏的开展没有得到普及和重视，家长在这方面也存在着困惑。　　因此我认为，作为幼儿园对亲子游戏的现状、问题与指导的研究有着特殊的意义。本研究选取朝晖幼教集团三个园区的全部幼儿家庭作为研究对象，通过问卷法、访谈法了解本集团幼儿家庭亲子游戏的现状，并对其存在的问题提出建议。　二、研究的目的　　1.了解研究班级集团中幼儿家庭中亲子游戏的现状、存在的问题及问题的成因，与家长一起共同探索解决问题的方法。　　2.幼儿园通过各种活动加深家长

3、对亲子游戏的认识、提高家庭亲子游戏的质量、丰富亲子游戏的内容，使家长能够通过亲子游戏的方式进行家庭教育，充分发挥亲子游戏的作用。　　3.分析亲子游戏对于孩子、家长、教师、幼儿园的各方面影响。　　4.探索各种亲子游戏的方式，丰富亲子游戏的内容，积累亲子游戏的经验，从而形成新的教育资源。　三、研究的原则　　1.整体性原则：将研究工作与教育目标、教育形式、教育方法作为一个整体进行，把研究工作与各种日常工作紧密结合起来，发挥整体性的优势。　　2.实践性原则：重视实践、积极实践，在实践中探索亲子游戏的各种特质，将实践经验不断提升到理论的层次上从而继续指导实践活动，在实践中提高研究工作的高度。　　3.

4、自主性原则：尊重孩子、家长、家庭的兴趣和愿望，引导其大胆创新和探索，主动的、积极的、创造性的进行亲子游戏活动。　　4.层次性原则：从集体亲子游戏、来幼儿园进行亲子游戏开始，到家庭独立进行亲子游戏，最后达到自主进行亲子游戏、创造性的开展亲子游戏的过程。有层次性的进行研究活动，使幼儿、家长和家庭、教师经历从初级实践到高级探索、从被动接受到主动创造的研究过程，既是研究对象又成为研究工作的主体。　　四、研究的对象和方法　　研究的对象：选择杭州市朝晖幼教集团托、小、中、大各30个家庭作为本次调查的问卷发放对象,并以朝晖园区中一班幼儿40人、家长80人以上、教师3人作为研究对象。研究的方法：综合运用问

5、卷法、测查法、分析法。　　五、研究的时间及过程　　1.准备阶段（2008年2月—2008年3月）·确定研究对象家庭80个，幼儿80人，家长160人以上。·教师学习亲子游戏方面的理论知识，了解国内外亲子游戏的现状。·根据班级实际情况，分解整体研究步骤，形成班级研究方案。　　2.实施阶段（2008年3月—2008年11月）·设计家庭开展亲子游戏调查表。了解家长的教育观念及对亲子游戏的认识程度等方面情况。问卷内容主要包括家长、幼儿对亲子游戏的态度，亲子游戏的类型、条件创设及指导策略等方面的情况。·分析调查问卷结果，所得数据运用SPSSll．0统计软件进行统计,并作为开展研究工作的重要数据和指导研

6、究工作的开展的依据。·根据实际情况有计划、有目的的开展研究工作。　　A.请家长参与幼儿园的集体亲子活动，并对亲子游戏的具体实施进行指导。　　B.为家长提供亲子游戏方面的理论和实践材料，为家长开展亲子游戏提供素材。　　C.对家庭创编的亲子游戏进行整理，并进行推广。　　D.召开亲子交流沙龙活动，对家庭教育中的有益经验及教训进行交流分享，进一步提高家庭教育的质量，并对今后的亲子游戏方向进行探讨。　　3.总结阶段（2008年12月）· 整理研究材料· 分析研究情况· 完成研究报告，同课题组其他单位一起完成研究验收工作。　　五、根据问卷,分析调查结果　　问卷的发放采用随机抽样的方法，我们于2008年

7、2月—3月间在杭州市朝晖幼教集团的三个园区中按托、小、中、大各30个家庭的120名幼儿家长的样本进行了随机抽样调查，共发放问卷120份，回收问卷109份，回收率为91％，剔除无效问卷5份(未填写完整、非父母所填写问卷)，保留有效问卷104份。其中32份由父亲填写(占总人数的30.1％)，72份由母亲填写(占总人数的69.2％)，在有效问卷里男幼儿有54人(占总人数的52％)，女幼儿有50人(占总人数的48％)。　　 (一