第二课时加减法混合运算

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1、第二课时加减法混合运算教学目标情感态度与价值观渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。知识与技能学会通过应用乘除法和知识解决两步计算的实际问题，明确乘除法混合运算的顺序。过程与方法通过画一画、读一读、想一想，让学生在独立尝试解决中，明白解题思路。教学重点学会通过应用乘除法混和计算知识解决两步计算的实际问题。教学难点能熟练将分步计算转化为混合计算，并熟练掌握运算顺序。教学方法学法指导教具准备多媒体课件、主题图教学过程:一、导入今天让我们继续到冰天雪地去看看，又有什么新发现？二、新课1、教学例2出示问题，请你读读题目，说说“照这样计算”是什么意思？同桌相

2、互说说。今天我们用画线段图来进行分析。3天接待987人怎样用线段图表示出来？6天接待多少人怎样用线段图表示呢？你们自己尝试着画一画，和同桌交流一下。（对画图有困难的学生进行个别指导。）请那位同学将你画的图画在黑板上？请同学们来评价一下。通过这个图，你思考一下，个个条件之间的数量关系是什么？请你们自己来看看怎样解决这个问题？请你写在纸上。你能否用综合算式来列式。你发现今天和昨天的算式有什么不同？出示课题2、解题思路出示学生的解题方法。请不同方法的学生说说自己的解题思路。3、运算顺序出示例1的加减混合题目和例2的乘除混合题目，看看他们的运算顺序有什么

3、共同点？4、编应用题你能编出这样的应用题来吗？三、总结巩固练习：一箱橙汁12瓶，共48元。方方要买3瓶，需要付多少元？今天学习了什么知识？谁来总结一下？要注意什么？板书设计乘除法混合运算例2、“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人）=1974（人）答：6天预计接待1974人。法则：在没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。教学反思