浅谈初中英语教学中小组合作学习的问题与策略

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1、浅谈初中英语教学中小组合作学习的问题与策略摘要：本文运用小组合作学习的相关理论，分析了初中英语小组合作学习的含义和特征，总结了当前初中英语教学中小组合作学习存在的问题，对改进当前初中英语小组学习活动进行了反思和探索，提出了一套行之效的激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力和协作精神的学习策略，并探讨了教师在教学操作中应遵守的原则及教师如何建立小组合作学习的有效评价机制。关键词：初中英语教学；小组合作；问题；策略小组合作学习是新课程标准下课堂教学中应用最多的学习方式，并得到了广大英语教师的青睐。然而，

2、好的教学方法也要讲究合理的运用才能达到预期的效果，反之就会仅仅停留在形式上，得不到应有的成效。小组合作学习的最大好处就是使每个学生都有平等参与学习的机会，并在学习过程中有参与发言和表现自己的机会，鼓励学生产生主动思考和主动探究的意识，培养学生的创造意识、进取意识和竞争意识，真正使学生的主体地位和主体人格受到尊重。一、小组合作学习及其特点合作学习是以学生为中心，以小组为形式为了共同的学习目标，共同学习，互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略。合作学习强调学生之间资源共享，共同完成学习目标；强调要重

3、视小组成员个人合作能力的培养，教师的职能只是为了学生创造合作学习的环境。二、小组合作学习的必要性小组合作学习对英语学习有较强的优势，特别有利于改变目前学生的某些不良学习习惯，对提高学生的学习积极性、主动性都是十分必要的。1.学生性格的差异体现了小组合作学习的必要性同一个班级的学生中，性格各有不同，在课堂上的表现也不同，外向的同学敢说、爱说，内向的同学不敢说、怕说。由于课堂上的时间、空间有限，能大胆地表达自己想法的往往都是那些性格外向的同学，一部分胆小的同学只是坐在那里，想说又怕说错，久而久之养成了习

4、惯，就再也不说了。但如果把这些同学分到各个小组去，情况就大不一样了，他们在小组同学面前比在全班同学面前要大胆一些，能抛开顾虑，配合小组同学完成任务，也增强了他们的自信心。2.学生学习基础的差异也导致了小组合作学习的必要性全班同学的英语水平往往参差不齐，教师在课堂上提问时，常常是成绩好的同学抢着回答，等到基础稍差的同学把答案想出来时，这个问题早就过去了，经常是没有机会让他们开口。时间长了，这部分同学也习惯了课堂上少开口甚至不开口。如果把全班同学分成小组的形式来进行合作学习，这些基础稍差的同学就可以得到

5、多一些时间，在完成任务的准备阶段，可以得到小组其他同学适当的帮助，加上自己的努力，基本能顺利完成任务，对提高成绩和培养英语学习的兴趣有很大的帮助。三、小组合作学习的作用。（一）有效提高了英语教学效率。英语不是我们的母语，初中学生在课下说、练的机会是少之又少。而在一个将近六十人的班级要想在有限的40分钟内让每个学生都有说、练的机会又是不现实的。但小组合作学习的开展，使得每个学生在小组里都有展现自己的机会，并且小组成员间的互相帮助能够让不同层次的学生都学有所获。这样学生就在有限的时间内有了比平常学习模式

6、下多得多的收获，学习效率大大提高，实际就是提高了教师的课堂教学效率。（二）激发了学生学习英语的积极性，增强了学生的自信心。小组合作学习创设了轻松、民主、平等的学习氛围，使得原本在课堂上不敢开口说的后进生，消除了自卑心理，激发了他们的学习积极性，变得更加自信。（三）有利于培养学生创造性学习的能力。小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到举一反三创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。小组共同探索和创造有利于集思广益和发

7、展求异思维。由于各小组学生相互补充，对于初中阶段所学的提建议的不同语言结构，在几分钟内便能很好地复习总结。（四）有助于培养学生与他人合作的团队精神。合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。小组活动中学生之间相互帮助，学习主动灵活，基础好的学生主动带动基础稍差的学生一同前进，使基础稍差的学生有更多的理解教材的机会，进而也能正确而深刻的理解并掌握新知识。这种组内合作，可以强化集体荣誉感。人人认真准备，出谋划策，从而大大增强了个人的责任感和荣誉感。从某种意义上说这种合作学习的意义已经远远超出了英语语言

8、学习本身，将为学生今后走向社会进行工作创造了有利条件，奠定良好的基础四、初中英语小组合作学习的现状。在教学实践中，在具体的小组合作学习的运用中，我发现了诸多问题：一是刚开始时，学生还没有养成小组合作的习惯，缺乏团队意识和必要的协作能力，而教师在任务分配上，只给小组简单分配任务，却没有对学生进行明确的分工，也未能有意识地培养学生的合作能力。即使教师向学生充分说明了合作的重要性，并按一定的学生人数和原则划分小组，确定了每个小组的组长、报告员、记录员和监督员，但那些差生、性