最新幼儿园课题开题报告.doc

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1、最新幼儿园课题开题报告最新幼儿园课题开题报告一、课题背景阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也越强。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，而更在乎启蒙阅读意识，让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成阅读的概念，即要看、要听、要读、通过养成性教育，有力的推动今后的学习。研究表明，38岁是人的阅读能力发展的关键期，儿童需要养成阅读的习惯、形成阅读的能力，在阅读学习过程中皮能够独立思考，尽管他们见不识字，但他们能够自己讹与书对话，成为自主的阅迟读者。因此用科学的方法拥引导孩子，认真培养孩子秃的早期阅读习惯具有十分庇积极的现实意义。二、问活题的

2、提出我们知道幼肿儿期是语言发展的最佳期狙，抓好这个时期幼儿早期伴阅读的培养对提高幼儿口伏语表达能力和顺利地完成泛口头语言向书面语言的过轨渡，对进入小学学习书面相语言有着重要的作用。为裔了提高幼儿早期阅读水平蔡，探讨研究有效的教学方幸法，特提出本课题的研究仍。三、概念的界定我剖们研究的早期阅读是指在载幼儿阶段，以图画读物为对主要附加文字作品的阅读褪材料，从幼儿兴趣入手，肥在看、听、说的阅读过程喻中、萌发幼儿热爱图书的慧情感，引起幼儿阅读识字掖的愿望，养成幼儿良好的称阅读习惯，丰富幼儿的阅隐读经验，提高幼儿观察、成想象、思维、表达能力，猩为幼儿入学正式学习书面捞语言作准备的一种寓

3、教于刨乐的语言活动。四、理论窑依据1、心理学的研谰究表明：幼儿期对大千世蚊界非常好奇，总想知道它俺们之间存在的原因和之间斗的关系，说明这时期幼儿矛对周围的事物、现象感兴覆趣、有好奇心和求知欲，鼠这是一个非常明显的特征烩，近年来许多相关研究显卤示：38岁是孩子自主性勇阅读能力发展的关键阶段脆，在这一阶段，孩子的语询言会以惊人的速度发展，搀文字将与孩子的思维能力绚相互串联并在生活中发生鞭作用。他们开始认识符号螟、声音、与意义的关联性蕴，学习如何看待一张纸、华一本书、一则新的知识，麻也尝试用自己所学的语言亢解释所见的世界，进而自倡我展现。2、陈鹤琴券的课程理论思想理论，陈身鹤琴活教

4、育的理论体系。肄主要包括课程论、方法论轧、目标论，十五条主张，栅十七条原则，四个教学步深骤，五指教学内容等。瑶3、维果茨基的“最近竞发展区”理论在教育教学卖的活动中充分考虑到不同铸幼儿的发展差异，提出了腾不同层次的目标要求，并印且有相应的材料提出和指讲导策略，通过互助式学习奴及过程评价，支持引导和管促进幼儿在原有水平上的揽发展和提高。五、研究目货标1、了解幼儿早期阅读咆的水平、需求与潜能。畜2、梳理有效、多元的菱早期阅读活动形式与内容荐。3、分析幼儿早期溶阅读的特点，形成系统的蛹早期阅读的指导策略。六桑、研究内容1、本园幼儿预早期阅读情况的调查与研予究。2、以图画读物筒为主，

5、有机结合看、听、轩说、玩、演、画等形式开屈展早期阅读活动，激发幼唤儿阅读兴趣，形成初步的炸阅读习惯。3、对不衣同年龄段幼儿进行早期阅霹读活动指导，梳理指导策忙略，丰富幼儿的阅读经验奈，提高阅读能力。七、研灭究方法和研究对象1赴、采用文献法和小组研讨催法。在大量阅读文献资料梨和共同探讨的基础上，理雹解幼儿早期阅读的意涵和窃结构因素，并对这一概念或作出界定。与此同时，通描过年级组研讨，了解本年稼龄段幼儿早期阅读的现状谴，以此修正和加深理解“廓界定”的概念。采用理论群学习与实际行动相交融的拱情景观察的调查方法，了鉴解幼儿心理发展的一般趋空势、发展的特点。2窍、用理性思辨和经验总结驰

6、相结合的方法构建36岁咀幼儿早期阅读的培养策略因。3、采用行动反思摘法进行培养策略的实证性氦研究。研究对象：36岁敲全体幼儿研究时间：XX周年9月XX年6月八、课撤题理论研究步骤在课词题实施初期，研究制定了敝一套问卷调查(见附页)白从这份调查中我们发硕现家长认为孩子的阅读水涂平比较低，喜欢听故事，舆但是不喜欢讲故事，表达堪能力欠缺，对阅读不是很帖感兴趣，大多数幼儿喜欢淳在家看电视，玩游戏，或涌者自由玩耍，只有42%戒的孩子喜欢看书，但是他银们阅读的习惯不是很好，恳每周阅读五次以上的幼儿戏只占20%，能仔细观察亭画面上的角色和背景细节抚，并用语言表达自己的观驯察所得的不到10%

7、，由瞪此可见，在家庭阅读观上咳家长们普遍愿意让孩子提学高阅读兴趣与能力，就是魄不知道如何提高孩子阅读床兴趣和指导孩子进行阅读骄。之后，我们又在幼苔儿园各班让教师调查幼儿昼早期阅读的情况班级人数嗡不喜欢阅读较喜欢阅读喜藻欢阅读人数%人数%人数漱%小一班481736%件2246%918%许注：较喜欢阅读指不会正潞确翻书不理解阅读内容，匝喜欢阅读指能较好掌握阅所读方法理解内容。根蜕据这些测试、调查让我们臆有了一个研究的方向，而衷后通过收集文献资料，组杏织教师学习早期阅读活动果的内容、手段和方法，经驯过多年的实