高考18个文言虚词用法归类

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1、高考18个文言虚词用法归类　　文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。　　【1、而】　　（一）用作连词　　1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。　　【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并

2、列关系。　　主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。】　　1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。　　①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》　　译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。　　②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）　　译文：剑门关既气象非

3、凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）　　译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”　　2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。　　【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】　　表示递进关系，可

4、译为“并且“或”“而且”。　　君子博学而日参省乎己。（《劝学》）　　译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。　　③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）　　译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。　　3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。　　【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首

5、先（起初）……然后……，从而。如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。】　　表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。　　①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。　　②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）　　译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？　　③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）　　译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那

6、客人说。　　④“学而时习之，不亦说乎？　　译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？　　⑤温故而知新，可以为师矣。　　译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。”　　⑥择其善者而从之，其不善者而改之。　　译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。"　　4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。　　【转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关

7、系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。】　　①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青　　②声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）　　译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。　　5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。　　①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉

8、贞》）译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。　　3、表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。可不译。　　【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：①他