增强职高吸引力的思考

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1、增强职高吸引力的思考近几年我校的招生情况保持在较好的势态。当前随着生源数的减少，招生的压力明显增大了很多，招生成本也在逐年增加。尽管政策对上职业中学有了一定的倾斜，但是职业教育对学生家长和学生的吸引力还是没有多大的改变。职业教育发展的主要思想障碍是人们追求上高中、考大学，大多数人都认为普通教育是一流的正规教育，职业教育是二流的非正规教育。学生、家长觉得中职学校是“差生”就读的学校，在这里读书，尤其是专业班的学生觉得低人一等，家长觉得没有面子。如何改变人们的旧观念，增强职业教育的吸引力成为我们每一个职教人都应为之深思的问题。　　我觉得转变人们

2、的传统观念还是要从我们自身做起，使职教之花盛开起来，所谓“花香蝶自来”，我想到花香四溢之时，我们的招生还这么愁吗？　　下面就如何培育职教之花“香”起来谈谈个人粗浅的认识。我觉得当做好以下面几个方面：　　一、师资建设为先，内强素质　　“兴教之道在于师”，教师乃教育之本。建设一支乐于奉献、肯钻研又身怀多种技术的职业学校教师资队伍，是决定学校教育教学质量的先决条件。目前学校文化课教师比例大，专业课教师和实习指导课教师比例低，“双师型”教师比例不足。加上当前的学生普遍基础差、厌学情绪较明显。因此，要提高我们的教育教学质量，培养一支既具有一定的专业基

3、础知识又掌握多种技术的高素质教师队伍就显的更为重要。我校的职对口升学班部分，目前保持着良好的招生势头，因为我们已经有了一支比较成熟的师资队伍，有一套完整的管理办法。近几年的对口升学成绩就是很好的说明。但是这部分生源的综合素质也有逐年下降之势，我们也要做好应对准备，继续保持较好的升学率。　　专业班这块，招生人数虽有所下降趋势，随着新兴专业的开设与发展，如数控、汽修、宣纸工艺就读的人数在逐年增加，导致与其相关的专业教师紧缺。学校需要也鼓励我们中青年教师努力把自己培养成“一专多能”或“双师型”教师，无论你是专业课教师，还是文化课教师，我们都要不继

4、学习，提高自己，着力把自己培养成双师型教师。这是适应学校发展的需要也是我们自身发展的需要。我们通过强化教师人格魅力的塑造，用教师的人格魅力去吸引每一个学生，感染学生。　　对教师自身而言，每一位教师都要外塑形象内强素质，成为在挫折和困难面前当之无愧的强者，在成功和胜利面前再接再厉的奋斗者，用勤奋和智慧浇出更丰硕的成果。同时，我们要通过多种形式的学习和研究，使自己的文凭与水平相等，学历与能力相配，并且做到常学常新，常教常新，常研常新，使“新手”尽快成为“老手”，让“老手”努力形成自己的教学风格成为“高手”。当然这需要我们有一种乐于职教，奉献职教

5、的精神，而这种精神也一定会在我们一届届职中生中得以传承！　　师资队伍的建设正如培育花朵的园丁，这是花香之源泉。　　在我们平时的教育教学中，注重服务理念转变，教育方法的转变。多与学生沟通，多向学生传递平等、尊重和爱等信息。让每一位学生切实感受到学校大家庭的温暖，感受到教师的关爱，构建和谐的职高校园。　　二、招生就业并行，外树形象　　招生和就业是职业教育发展的“孪生兄弟”，在某种程度上主宰着职业教育的命脉。招生和就业与工厂的产品生产和销售是类似的，只有产品能销售出去，生产才能保持旺盛。所以学校要充分认识到招生是学校赖以生存的必要条件，要利用学校

6、的品牌、特色、效益、环境等来吸引学生，创造各种条件保证实现学生“招得到，留得住，销得出”。学校要狠抓就业关，积极与企业广泛合作，开展校企合作、订单培养、勤工俭学、文体联谊等活动，同时加强对学生就业能力的指导，使学校、企业、学生三者间能够充分地了解，实现全方位的交流，促进学校发展，提供企业人才，保证学生就业，从而实现“三赢”。实行“多个门进，多个门出”的人才培养模式，把为就业者找好出路当作“生命工程”来抓，坚持“一切为了学生就业”的教育理念，改变传统的统一教学内容、统一教学进度、统一考核标准的教学组织方式，确立“避差扬长，人人发展，个个成功”

7、的思想，积极探索“订单式”、“模块式”人才培养模式，使学生“进学校等于进工厂，进教室等于进车间”。　　就业率与就业稳定率是在校就业处的努力下，每届的就业率都比较好，尤其象今年受全球金融风暴的影响下，就业形势相当困难，但在就业处的努力下学生仍能按计划全部就业。但　　三，强化学生技能　　操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节，提高职校生操作技能是广大职教工长期以来孜孜不倦追求的目标。由于我国职教发展的历史较短，受传统教学方法的影响，强调传授按严格学科体系形成的书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。

8、造成了职校生知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。为此，要强化学生操作技能的培养12全文查看。　　首先，要掌握技能的基本标准。教师可对一些技能的标准通过理论教学来进行解释，并