《大学物理》课程教学大纲

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1、《大学物理》课程教学大纲英文名称:EngineeringUniversityPhysics课程编码：0084，0085课内教学时数：56学时+56学时，其中课堂讲授56学时+56学时。学分：3.5学分+3.5学分适用专业：全院所有理工科专业开课单位：基础部大学物理教研室撰写人：韩娟审核人：韩娟制定（或修订）时间：2014年9月一、课程的性质和任务1课程的性质、目的和任务   工科大学物理是高等工科专业培养高级工程技术人员或培养高素质有工程背景的各类人员的必修基公共础课程。它不仅对后续课程教学提供保障作

2、用，而且对最终提高学生的物理素质、科学素养发挥基础性作用，发挥其自然科学素质培养中的核心课程作用。 目的和任务。通过本课程的学习：1）使学生较系统地获得自然界各种基本运动形式及其规律的知识，通过大学物理的这种少学时教学，应使学生对基础物理的最基本概念、最基本理论、最基本方法能够有比较全面的认识和正确理解，具有最基本应用的能力，形成对于物理学科体系、框架的总体认识，为后续课程的学习发挥基础性的作用。2）在工程化倾向的教学中加强科学方法和科学素养的训练（培养学生的科学思想和研究方法，使学生在科学实验、逻辑

3、思维和解决问题的能力等方面都得到基本的训练），为进一步的学习、工作和生活发挥更长远的基础性作用。3）在课程的教学过程中，要通过各个教学环节逐步培养学生具有形象思维能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，并注意培养学生具有灵活运用所学知识去综合分析问题和解决问题的能力。2课程教学基本目标  通过本课程的教学，应使学生初步具备以下能力：  1）能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料，并能理解其主要内容和写出条理较清晰的笔记、小结或读书心得，从而迅速提高自学能力和培养良好的学习方法。 

4、  2）了解各种理想物理模型并能够根据物理概念、问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化。  3）会运用物理学的理论、观点和方法分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题。并能根据单位、数量级与已知典型结果的比较，判断结果的合理性。  4）会运用物理学的基本原理、科学方法，分析相关的工程技术问题，提出原理上的工程技术思路。5）运用科学方法和辩证唯物主义的科技史观分析科技史上的科技事件，并对科技发展的方向、特征有初步的认识。    大学物理教学的目的就是让学生打下较好的物

5、理基础，提高学生的科学素养，开阔思路及激发其探索和创新精神，增强学生自我更新知识的能力，以适应飞速发展的知识经济时代的各种基本要求。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点绪言大学物理准备知识㈠基本要求掌握七个基本单位及两个辅助单位的单位名称、单位符号，了解其定义；了解具有专门名称的导出单位有哪些，单位名称及单位符号；理解矢量和标量的概念，掌握矢量的表示方法及特性；掌握矢量合成的计算方法；掌握矢量的标积与矢积运算法则；会对矢量进行求导和积分运算。㈡教学重点矢量合成的计算方法；矢量的标积与矢积运算法则；对

6、矢量进行求导和积分运算。㈢教学难点矢量的标积与矢积运算法则；对矢量进行求导和积分运算。㈣教学内容1国际单位制⑴国际单位制的基本单位⑵国际单位制的辅助单位⑶国际单位制中具有专门名称的导出单位2矢量⑴矢量和标量⑵矢量合成的几何法⑶矢量合成的解析法⑷矢量的标积与矢积⑸矢量的导数和积分第一章质点运动学㈠基本要求掌握位矢、位移、速度、加速度、角速度、角加速度、运动方程和轨迹方程等描述质点运动和运动变化的物理量；能借助于直角坐标系简单计算质点在平面内运动时的速度、加速度、运动方程；能简单计算切向加速度、法向加速度

7、；了解伽利略相对性原理和伽利略坐标、速度变换。㈡教学重点已知位矢或者运动方程计算质点在平面内运动时的速度、加速度、切向加速度、法向加速度；已知加速度与初始条件求解质点的速度、运动方程。㈢教学难点已知加速度与初始条件求解质点的速度、运动方程。㈣教学内容1质点运动的描述⑴质点⑵参照系和坐标系⑶位置矢量，运动方程，轨迹方程⑷位移⑸速度和速率⑹加速度⑺运动学的两类问题2直线运动⑴直线运动方程，速度，加速度⑵匀变速直线运动⑶直线运动的图像3圆周运动⑴圆周运动的加速度⑵圆周运动的角量描述⑶匀角速圆周运动和匀角加速

8、圆周运动⑷曲线运动4相对运动⑴经典力学时空观⑵相对运动的位移，速度，加速度第一章质点动力学㈠基本要求掌握牛顿三定律及其适用条件；能用微积分方法求解一维变力作用下简单的质点动力学问题。掌握功的概念，能计算直线运动情况下变力的功；理解保守力作功的特点及势能的概念，会计算重力、弹性力和万有引力势能；掌握质点的动能定理和动量定理，并能用它们分析、解决质点在平面内运动时的简单力学问题；掌握机械能守恒定律、动量守恒定律；理解运用守恒定律分析问题的思想和方法，能分析简