关于新课改视野下建构高中语文高效课堂的思考

《关于新课改视野下建构高中语文高效课堂的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于新课改视野下建构高中语文高效课堂的思考新课改视野下建构高中语文高效课堂的思考，构建高中语文教学的高效课堂，对于高中语文教学具有重要意义。一、新课程标准对语文课的要求《中学语文课程标准》倡导探究性学习方式。新课程标准的基本理念之一是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定，教学方法

2、的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。因此，将探究性学习方式引入到课堂教学之中，有利于培养学生的创新精神，鼓励和引导学生有所创见，才能真正提高学生的语文素质。与探究性学习方式有关的理论主要涉及两对概念，即过程与结果、情境与形式。从探究性事实的角度来说，过程是指学生为探索和发展知识所经历的过程，这一过程通常是在教师的组织和支持下进行的。结果则是指学生在学习的过程中所获得的知识、技能和态度，可以表现为多种不同的形式，如语言描述、行为表现、情感体验等。情境主要指学生在学习过程中所面对的多

3、种具体问题，形式则是指学生对获得学习结果的形式化描述。因此，我觉得，探究性学习可以理解为学生在特定学习情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，从而获得知识、技能和态度的学习方式和过程。这也是新形势下对语文课的基本要求。二、语文高效课堂构建的策略基于《中学语文课程标准》对中学语文教学的要求，作为中学语文教师必须在从下几方面进行探究式教学，从而构建语文教学的高效课堂：第一，教师的教学行为应当转变。教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合。改变传统教学中学生消极被

4、动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。第二，培养学生大胆质疑的习惯。古人云：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。无数事实证明，问是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说，

5、学习的过程是从无疑到有疑再到无疑的过程。只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。因此，教师要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案，这一过程中，教师适当做以点拨和补充，这与老师将现成的答案一下子端给学生，效果会截然相反。第三，培养学生思维方法。整合现代教育资源，着力培养学生的创新精神，提高学生的数学素养。初中数学新课程标准明确指出：现代教育技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具。尤其是多媒体设施对实施数学教学，优化数学课堂教学过程，提高课堂效率起着十分重要的作用。多

6、媒体教学是一种现代的教学方式，它是将抽象的数学知识转变为形象直观的文字、图形、动画等信息传递给学生，使数学学习更简单、更容易。随着教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展，现代教育技术越来越多地被广大数学教师采用，它成为一种最实用的教学方式。只有科学运用这些课程资源，才能有效提高学生的数学应用能力，从而更好地完成教学目标。1整合现代教育资源，激发学生数学学习兴趣网络作为信息发展的产物，在新课标背景下很受推崇，学生也愿意接受这种学习方式，教师也从繁重的劳动中解脱出来。利用网络进行情境设置和信息查询，有

7、效激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，又能实现小组合作学习，收到很好的教学效果。例如，在圆周率的教学中，知识本身比较简单，教材设计也比较单一。可在这简单的知识背后，却有着非同寻常的数学发展史。因此，笔者设计一项作业，课后请学生上网查找：圆周率是怎样发现的?它有什么意义?学生都觉得有些不可思议，好像这么简单的内容，不会有什么更广泛的意义吧?但学生上网查询之后，才感觉到圆周率的意义之大，深刻理解了圆在某种意义上是无限多边形的内涵。这样教学方式大大激发了学生的求知欲望，提高了学生的自学能力。再如，进行

8、轴对称图形的教学时，笔者利用生活中的课程资源进行教学，把那些有轴对称特点的物品或者图片拿出来，用实物展台展示给全班学生，增加学生对轴对称图形概念和特点的理解。如教科书、圆柱形水杯、光盘、蝴蝶图片，以及M、V、O、W、A、T、8、♀、∩等字母、数字或者符号的图片，让学生通过大屏幕观察其特点，从而轻松发现规律，掌握有关轴对称图形的概念和特点。学生对这种教学模式很感兴趣，学习效果极佳。课后让学生利用网络资源，查看一些有关轴对称的物体或者图片资料，加深对轴对称的理解运