《国际贸易学》习题与答案参考

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1、《国际贸易学》习题及答案参考第一章导论1.各国间为什么会发生贸易？国际贸易理论又是从那些方面加以解释的？思路：大部分国际贸易理论从供给方面解释贸易的原因，包括斯密和李嘉图的技术差异理论；赫克歇尔—俄林的资源差异理论；保罗.克鲁格曼的生产规模差异理论以及弗农的产品生命周期理论。还有一些理论从需求角度解释为什么发生贸易，主要从偏好差异和收入差异这两个方面来阐述。2.从供给角度解释国际贸易的贸易理论对生产技术的假设有何差异？思路：有关生产技术的假设的差异（1）古典学派假设劳动是唯一的要素投入且劳动者生产率在一国内是固

2、定的，所以规模报酬不变。（2）新古典学派假设有两种以上的要素投入，各种要素的边际产量是递减的而且规模报酬也是递减的。（3）当代贸易理论假设规模报酬递增或者生产技术会随时间变动。3.总体均衡与局部均衡的分析方法有什么区别？为什么要用总体均衡的方法来分析国际贸易？思路：二者的主要区别在于局部均衡分析主要分析一种商品或要素市场的供求、价格和福利变动情况，而总体均衡分析不仅要分析那种商品或要素市场，还要分析与之相关的商品或要素市场，所以有助于把握任何一种行为和政策对整个经济的影响，我们分析国际贸易对经济的影响时主要用总

3、体均衡的分析方法。第二章古典国际贸易理论1.根据重商主义的观点，一国必须保持贸易顺差。在两国模型中是否可能？为什么？思路：在两国模型中一国的贸易顺差等于另一国的贸易逆差，不可能出现两国都顺差的情况，重商主义贸易顺差的目标必有一国无法实现。2.在分析中国加入世界贸易组织（WTO）的利弊时，有人说“为了能够打开出口市场，我们不得不降低关税，进口一些外国产品。这是我们不得不付出的代价”；请分析评论这种说法。思路：这种说法实际是“重商主义”，认为出口有利，进口受损，实际上降低关税多进口本国不具有比较优势的产品，把资源用

4、在更加有效率的产品生产中去再出口，能大大提高一国的福利水平，对一国来说反而是好事。3.在古典贸易模型中，假设A国有120名劳动力，B国有50名劳动力，如果生产棉花的话，A国的人均产量是2吨，B国也是2吨；要是生产大米的话，A国的人均产量是10吨，B国则是16吨。画出两国的生产可能性曲线并分析两国中哪一国拥有生产大米的绝对优势？哪一国拥有生产大米的比较优势？思路：B国由于每人能生产16吨大米，而A国每人仅生产10吨大米，所以B国具有生产大米的绝对优势。从两国生产可能性曲线看出A国生产大米的机会成本为0.2，而B国

5、为0.125，所以B国生产大米的机会成本或相对成本低于A国，B国生产大米具有比较优势。27《国际贸易学》习题及答案参考A国棉花大米2401008001200B国1.“贸易中的‘双赢理论’本是强权理论。对于弱国来说，自由贸易的结果只能变得更穷”，请评论上述观点。思路：贸易中的“双赢理论”说的是自由贸易对贸易双方都有利，这本是个可证实的经济理论，决不是个强权理论，只要按照比较优势进行贸易，专业化生产，充分有效地利用资源，穷国也可以得到好处，这不仅可以从Sachs和Warner对78个发展中国家贸易与经济发展的关系研

6、究中的得到证实，单从中国改革开放的实践就可以得到说明。2.下表列出了加拿大和中国生产1单位计算机和1单位小麦所需的劳动时间。假定生产计算机和小麦都只用劳动，加拿大的总劳动为600小时，中国总劳动为800小时。计算机小麦中国100小时4小时加拿大60小时3小时（1）计算不发生贸易时各国生产计算机的机会成本。（2）哪个国家具有生产计算机的比较优势？哪个国家具有生产小麦的比较优势？（3）如果给定世界价格是1单位计算机交换22单位的小麦，加拿大参与贸易可以从每单位的进口中节省多少劳动时间？中国可以从每单位进口中节省多少

7、劳动时间？如果给定世界价格是1单位计算机交换24单位的小麦，加拿大和中国分别可以从进口每单位的货物中节省多少劳动时间？（4）在自由贸易的情况下，各国应生产什么产品，数量是多少？整个世界的福利水平是提高还是降低了？试用图分析。（以效用水平来衡量福利水平）思路：（1）中国生产计算机的机会成本为100/4=25，加拿大为60/3=20（2）因为加拿大生产计算机的机会成本比中国低，所以加拿大具有生产者计算机的比较优势，中国就具有生产小麦的比较优势。（3）如果各国按照比较优势生产和出口，加拿大进口小麦出口计算机，中国进口

8、计算机出口小麦。27《国际贸易学》习题及答案参考加拿大进口一单位小麦需要出口1/22单位计算机，折合成劳动时间来算，生产一单位小麦本国要用3小时，但生产1/22单位计算机本国要用60/22小时劳动，所以加拿大进口一单位小麦相当于用60/22小时的劳动换回本国3小时生产的产品，节省了3-60/22=3/11小时的劳动时间。中国进口一单位计算机需要出口22单位小麦，相当于用22*4=88小