宝应县幼儿园特色项目申报表

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1、宝应县幼儿园特色建设项目书项目名称：书香幼儿园建设实施单位：宝应县实验幼儿园负责人：邰文宇联系电话：0514—88222041宝应县教育局制2011年3月-10-项目名称书香幼儿园建设实施时间2010年3月——2012年12月领导小组组长姓名职务专业特长分工邰文宇园长教育管理筹划、调控成员姓名职务专业特长分工周丽丽副园长教育管理协调、监管戴丽丽副园长教育管理协调、经费统筹陈林副园长教育管理人员统筹周佳团支部书记幼儿教育环境筹划、计划制定郝燕教科室主任幼儿教育活动策划、计划实施沈学梅教科室主任幼儿教育活动策划、方案调整工作团队姓名职务职称专业特长岗位赵霞年级主任幼儿园

2、高级幼儿教育组织实施李海生年级主任幼儿园高级幼儿教育组织实施许梅年级主任幼儿园高级幼儿教育组织实施高丽丽备课主任幼儿园高级幼儿教育课程实施伍卫琴备课主任幼儿园高级幼儿教育课程实施姜华文娱委员幼儿园高级幼儿教育活动实施张云生活委员幼儿园一级幼儿教育资料收集、整理仲海燕组织委员幼儿园一级幼儿教育资料收集、整理项目经费内容经费来源预计支出（元）环境创设自筹3万书目添置、成果推广自筹6万教师培训、专项活动自筹6万合计15万-10-项目概述书香幼儿园是指以阅读为载体开展丰富多彩的书香文化活动，以此提高特色办园、质量建园的效果，重点挖掘幼儿书香教育的内涵，着力扩大书香教育的外延

3、，力图在园本文化的建设中彰显书香特色，通过读书来提升师幼阅读品味，提升师幼的素质和个人修养，引领师幼营造自己丰富的精神家园，建立充满智慧和生机的幼儿园。我们定义的“书香幼儿园”是：创设“书香诗意、人文纯美”的园所环境让家长、教师、幼儿醉心其中；提供触手可及的“启迪心智、优秀经典”书籍引导师幼、家长开展广泛深入的高效阅读；研究有效的阅读指导策略家园共同培育“灵动睿智、善思善行”的书香人才。我们建设“书香幼儿园”旨在通过建设书香流韵的家园让师幼浸润在书香文化中，让阅读伴随师幼与实幼的共同成长，为师幼的生命发展打造亮丽的精神底色。项目建设可行性分析1.幼儿身心特点：童年的

4、阅读对于阅读习惯的养成和完美人格形成起着非常重要的作用，经典的童书以直观的画面、生动的词句、深刻的思想内涵等图文并茂的特点吸引着幼儿，非常适合学龄前的幼儿阅读。我园多年来的课题研究积淀，为孩子们营造了浓厚的书香氛围，孩子们喜爱读书，阅读习惯初步养成。2．思想认同：近十年来，我园一直坚持早期阅读教育方面的研究，从1997年申报省级课题《一日活动中早期阅读的研究》到2006年申报的市教研七期课题《世界优秀儿童文学作品阅读与欣赏的研究》，我园紧紧围绕儿童早期阅读开展了深入的研究，并积累了丰富的经验。在实践中，老师们受益匪浅，同时更惊喜地发现，书籍带给孩子们的乐趣是无穷的、

5、教育是持久的，因此更坚定了我园致力于创建书香幼儿园的这一特色定位。3．物质保障：幼儿园添置了丰富的阅读图书，世界经典图书有几千余册，另外自2008年起为孩子们订阅了《东方娃娃》和《东方宝宝》绘本刊，每期有一百余本，另有大量的教师专业书籍。4.教师队伍：我园有一支潜心研究、乐于钻研的教师团队，专任教师中大专达标率100%，其中本科学历20余人，有省幼教特级教师一名，市学科带头人一名，市县级优秀骨干教师十余名，县幼教名师研修班成员十余名，高素质的教师队伍为项目的建设与开发提供了有力保证。5.制度建设：我园规范精细的管理、明确的管理分工、科学系统的制度系统、完善的园、班和

6、个体的三级评估体系、富有个性的“三三”协进机制，为书香幼儿园建设奠定了良好的基础。6.家长期盼：家长让幼儿接受优质教育的愿望比较高，在书香社会的大背景下，很多家长对幼儿阅读表现出极大的支持和关注，从小班入园家长便积极参与幼儿园各项阅读活动，有不少家庭被评为“书香家庭。”家园合作共同指导幼儿阅读的教育格局初步形成。-10-项目建设目标一、总目标：1.进一步加强幼儿园文化环境建设，使书香特色和幼儿园文化建设有机相融。2.围绕“阅读滋润童年书香伴随成长”主题开展系列阅读活动，帮助幼儿掌握阅读的基本技能，养成热爱阅读、享受阅读的良好习惯，提升人文素养与精神境界，最终实行快乐

7、自主的可持续发展。3.打造一支“幸福诗意”的教师队伍，积极倡导“与书为伴”的思想，丰富教育生活，丰厚文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，让教师享受学习的快乐，享受职业幸福感。4.推进幼儿园内涵式、人文化、特色化发展，提高办园品位，努力创建“书香幼儿园”。二、年度目标：2010年：1.特色初显于环境：创设和谐书香教育环境，发挥幼儿园多个空间的书香文化宣传功能。2.特色突显于孩子：丰富“阅读时光”活动的阅读教材，让孩子与好书交朋友，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发孩子的读书兴趣，养成读书好习惯，让孩子的阅读爱好更浓，阅读更主动，阅读量更大，阅读交流更密切。