全日托早教教案12个月

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1、精品12个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：课程名称课题授课学时（分钟）学时教学目的123教 学 过 程1（分钟）2（分钟）3（分钟）4（分钟）⑴⑵⑶⑷⑸重点难点思考题1重点：⑴、⑵、⑶2难点：3思考题：参考文献精品330天时生理指标正常均值：体重：9.02～9.65千克；身高：73.7～75.65厘米；头围：44.85～45.9厘米；胸围：44.75～45.9厘米。前囟：1厘米*1厘米；出牙：2～8颗牙齿：已长出6～8颗牙。动作发育：同岁的孩子已经能够直立行走了，自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他要试

2、着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，孩子的独立意识在增强，将小物品投入容器中，会盖瓶盖。语言发育：12个月的孩子不但会说爸爸妈妈、奶奶姨姨等还会使用一些单音节动词如拿、给、掉、打、拖等。发音还不太准确，能指认事物和图画。这个阶段的宝宝听懂的话多了，但只会说单词句，如“饭饭”(吃饭)、“嘟嘟”(汽车)、“灯灯”(电灯)、“包包”(书包)，也能学出多种动物叫声，如“汪汪”(狗)、“喵喵”(猫)、“呷呷”(鸭子)，能记住3～4个身体部位。对于动物的显著特点，妈妈给宝宝看动物图卡时，只要清楚地告诉他如，“兔子有长耳朵”，“大象有

3、长鼻子”，“长颈鹿的脖子长”等，许多宝宝都能记住。如果妈妈给宝宝念儿歌或放音乐，他高兴时，能快乐地摇晃身体、配上动作，很有节奏感。平常妈妈带着宝宝学走路时经常数数“1、2、3、4、5……”，慢慢地宝宝就会跟着说“1、2、3”，甚至有一些宝宝会说“1、2、3、4、5”。宝宝手眼协调能力进一步加强，会打开或盖上杯盖，也能把小玻璃球一粒粒地放入瓶中，他能拿着笔在纸上开始涂鸦。腿部力量有了进一步加强，不需要扶着能够站稳10秒，或者能独立行走3～4步。330天时生理指标正常均值：体重：9.02～9.65千克；身高：73.7～75.

4、65厘米；头围：44.85～45.9厘米；胸围：44.75～45.9厘米；前囟：1厘米*1厘米；出牙：2～8颗。12个月宝宝的标准发育：1、坐位使，戳着手站立起来；2、自己能走二、三步；3、用铅笔乱画；4、对镜子里的自己鞠躬、笑；精品1、自己用杯子喝水；2、自己用勺子、捧着碗吃饭；3、摸到热的东西之后或者在这之前，就“哎呀，哎呀不敢摸。4、看见吃的东西就叫“妈—妈”。11—12个月一、智能发育`特征：11~12个月龄的婴儿能扶着栏杆站起来

5、，扶着栏杆迈步，许多婴儿会独站。成人抓住他一只手走路。手能翻动书或摆弄玩具及实物，

6、并能用手握笔涂涂点点会用手势表示需要，用手将盖子盖上或打开。仔细观察所见的人，动物和车辆，模仿大人做家务，随音乐或歌谣做动作。听懂较多的话，会指认室内很多东西，如拿娃娃，会指认身体的五官。靠内说些莫名其妙的话，有些婴儿会有意识叫爸爸妈妈等。能熟练用摆手表示“再见”，拍手表示“欢迎”。穿衣和脱衣时会主动配合。自我意识萌芽，有时不同意妈妈意见，说“不”。二、运动：学站和走。独立行走是婴儿发育的一个重要里程碑。他能战栗和行走后，对周围环境的探索能力和活动范围大大增加。能独立行走的时间，在婴儿之间的差别可以很大，从11个月到1岁

7、半，都为正常范围。为了促进婴儿独行能力的成熟，可给他一个安全的活动空间。开始时，安排一些可扶或可靠的家具，让他练习扶行。家长在不同位置呼唤他，或用有趣的玩具逗引他，鼓励他扶着向前行走。也可让婴儿推着椅子走，或在婴儿身上系一条带子保护练习走，或拿一根小棍子，让宝宝牵着小棍子的一头，成人牵着另一头慢慢走。独站的练习可先让宝宝靠墙独站或在扶站时逐渐离开支撑物，独站片刻。独立行走的练习最好在宝宝能够独立站立、蹲下、站起来，并能保持身体平衡时开始。独立的练习，可在草地上、铺垫的地板或床上进行。两头都要有人保护，不要因为开始时不安全

8、，给婴儿造成恶性刺激，而要在愉快的气氛中鼓励婴儿积极的练习独行。家长问学步车能否帮助孩子学走路？实际上某些学步车名不副实，因为孩子放在学步车内，虽然不会摔交，但不利于婴儿的全身肌肉协调平衡能力里的发展，据研究，坐学步车是日后孩子产生感觉综合失调的因素之一。学步车只是家长需要腾出手来做某件事时，为了使宝宝安全，短暂使用。　三、认知：认识五官。婴儿出身后，虽然已能看到很多周围的人，但他只是吧别人作为一个整体的轮廓来认识，５～６个月时，能从日脸中分辨出熟人的脸和生人的脸。随着月龄增加，对人脸的观察更加细致了。这时可教婴儿认识五

9、官的名称，先认识自己和别人的眼睛。可先让他指玩具娃娃湖别人的眼睛，然后在镜子前，看镜子中自己的眼睛，用手指指自身的眼睛。不断重复，学会一样后，再指认鼻子、嘴巴、耳朵等。如问宝宝“嘴在哪里？”他会张口；问“耳朵在哪里？”他会用手扯耳朵；问“舌头在哪里？”他会伸出自己的舌头。通过上述方式，逐渐认识自己的五官。在玩玩具中学