长春版语文七上第课傻瓜教案

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1、第13课傻　瓜（一）教学目标]1.掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。2.品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。教学重点品味重点语句，领悟文章内涵。教学难点把握文中人物形象的深层寓意课时安排1课时教学过程一、导入新课对俄国作家屠格涅夫的作品同学们并不陌生，小学课文中的《麻雀》一文，就是出自这位伟大的作家之手。今天，我们来学习他的另一篇作品《傻瓜》。二、自由朗读课文，复述课文内容在自由朗读课文时，要使学生明确下列词语的意思，并在复述课文时，用上这些词语：茅塞顿开　毫不迟延　付诸实行　落伍　不屑一顾　敬而

2、远之　大声疾呼复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。三、整体感知，讨论分析1.“落伍了”“唬住了”“同意了”是文中出现最多的词语。面对熟人的评价、告知，傻瓜为什么一句“落伍啦”就让他们缴械投降，“同意了”傻瓜的观点？熟人夸奖画家，实是炫耀自己懂艺术；熟人告知读书，实是吹嘘自己鉴赏水平高；熟人评价朋友，实是借他人抬高自我身价。所有这些人都是酒囊饭袋，硬充有识之士，盲从本是他们的特点，同意傻瓜的观点，是对自己浅薄的又一次掩饰。故而傻瓜行骗能够得逞。2.文章最后一句说：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去

3、的。”这句话中的“胆小鬼”有着怎样的含义？“胆小鬼”并非指胆量小，而是指那些没有真才实学，靠借他人吹嘘、炫耀自我的“心虚”的人们。文中的“傻瓜”傻吗？你认为谁才是傻瓜文中的傻瓜虽无建树，但从他止住“讨人嫌的流言”来看，只能算是一个聪明的骗子，不能算一个傻瓜。对于那些没有真才实学，还想炫耀自我的人们，从他们不断变换立场，不断盲从的行为来看，他们才是被愚弄的对象，才是真正的傻瓜。四、活动探究读了这篇文章，说说你的收获。可从傻瓜、熟人或权威角度来说，意在培养学生树立评价和辨析评价的观念。五、课堂小结怎样才不会成为傻瓜？唯有靠

4、我们的“慎思、明辨”六、布置作业课外阅读《差不多先生》（胡适）、《聪明人和傻子和奴才》（鲁迅），比较它们的异同。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量

5、的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究

6、问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养

7、和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素

8、材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己