我与地坛教案.doc

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1、我与地坛教案　　下面是由聘才网整理的我与地坛教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料圈子。 说课人：宋雨薇 各位领导、老师们： 　　大家好!今天，我要说课的题目是《我与地坛》。下面、我将从如下几个方面来谈谈我的教学设计，不足之处恳请各位批评指正。 一、总体构想：(大纲、教材) 　　本篇文章是高中语文教材第一册第二单元第三篇文章，它所讲述的是有关生命本身的问题：人应该怎样来看待生命中的苦难。所属单元教学重换点是：在整体把握散文思冠想内容和艺术形式的基础佰上，品味散文的语言，赏万析散文的表现手法。 　　跑同

2、时本篇文章是高中语文而教材第一篇散文自读文章莽，这对于锻炼学生的阅读樟能力是一个重要的契机。慕新大纲”规定语文学科的枝性质是“最重要的交际工哀具，是人类文化的重要组息成部分。”也就是说，语孤文教学不仅要表现出其知潦识性、工具性的特点，还玩要表现出人文性、思想性昆的特点。 　　所以，我从嚎这两个方面制定了本课的横教学目标： 　　(一)抓焰住关键句，品味揣摩作者芥深沉绵密而富有哲理意味动的写景语言。 　　(二)矣熟读课文，解读作者对生掩命的哲理性思考，增强学纤生面对苦难时的心理承受烛能力。 　　(三)通过学蹬习，体味作者对

3、亲情的独怒特感悟,体会母爱的伟大掌,培养学生养成珍惜自己易眼前的拥有,学习体谅父炔母进而养成宽容待人的健膝康生活观。高一物理必修鸡2教案《我与地坛》是新洋教材的新课文，虽然篇幅鼎较长，但脉络非常清晰。惺全文共两个部分，第一部斌分写古园风情，我的思绪舍，注重的是“生命”的意灾义，第二部分是写对母亲丧的理解，注重的则是“情匝感”的意义。尤其值得一语提的是，第二部分中对“砸情感”的理解和思考又回含答了第一部分的对“生命谜”的疑惑，而母亲的“活连法”，就解答了自己应该船怎样活、怎样面对命运、哪怎样面对苦难的问题。这娠是文章的精

4、髓，也是课文长理解上的难点。因此，本钩篇课文的难点在于：感受颤作者对生命的感悟、对“狮生与死”的思考及对母爱匆的感悟。而教学重点则应瓣该放在让学生理解地坛和挽母亲在作者顽强求索中的申作用，从而解开“我(作诸者)”、地坛、母亲三者矩之间的关系。 二、说教法棍 　　讨论法：教育教学的绘主体是学生，我结合对研贾究性学习理论和教学过程世最优化理论的认识，本堂砰课主要采用讨论式进行教棘学。讨论是必须问题为中捌心，在教师引导下进行师搽生和生生的对话、它旨在畸鼓励学生发挥学习的主动铱性，学会用自己的头脑去订思考、去辨析、去归纳。侥

5、　　另外，心理学理论告卞诉我们：学生的学习情绪盐直接影响学习效果。所以纸，我还采用了通过以多媒挽体为教学手段的情景教学煞法和诵读法，以激发学习锈热情，通过直接感知，促妖进对知识的理解和巩固。意 三、说学生，说学法 　　壁这些学生，刚升入高中人携生阅历还很浅，又刚刚接迷触到高中的散文，本文所捣讲述的是有关生命本身的肋问题：人该怎样来看待生形命中的苦难。这样学生偏卸浅的理解能力和文章相对赛深刻的内涵构就成了一对止矛盾，怎样在45分钟里佯让学生读懂文章并有所收痰获，完成对这篇文章比较困深刻的解读，选择正确有酝效地学习方法是确

6、保实现女教学目的的关键。 (一)泞预习思考法; (二)诵读仰感知法; (三)分析探究伞法; 　　从以人为本的教押育理念出发，按照学生的政认知规律，我设计了“导著入新课、整体感知、具体姻探讨、拓展延伸、巩固探胁究”等五个教学环节。其炙中，导入新课估计需要3泣分钟;整体感知需要10啊分钟;具体探讨20分钟薛;拓展延伸10分钟;巩耀固探究需要2分钟。下面颂我就来谈谈我的具体实施幢过程。 四、说教学过程。鸳 　　(一)设置悬念，激押情导入。(本环节主要采役用情景教学法)：(情景善导入，孔子曰：知之者不延如好之者，好之者不如乐初

7、之者。为激起全班同学学英习课文的兴趣，我设计如给下导语来导入新课) 　　造导语：有这样一个人，从预小生长在北京城，16岁沦时从清华大学附中毕业，顾文革时为响应“上山下乡了”的号召，18岁主动去趟延安老区插队落户，21葵岁时因积劳成疾回北京住谣院，那一天，正是他的生勾日，可他从此以后再也没泄能站立起来，曾有的豪情疫壮志，所有的年少轻狂，漾都似乎成了海市蜃楼，他缨痛苦迷惘过好一阵子，后汐来在母亲的奔走下进了街俞道办的一家小厂，在那里姻每天画彩;再后来，他转帚向了写作，成了一名作家兑，当他第一次获奖时，他以的健康的朋友们把他

8、从轮跺椅上抬起来为他欢呼时，矗他倔强的昂起了头，但泪喘水却委屈地流了出来。这叔个人就是史铁生，让我们侗看看他在《我与地坛》怎颜样走过那最青春而又最痛炸苦的岁月。 (二)抓住关宛键，总体把握(约10分凤钟) 　　教师要求学生在突5到8分钟内快速阅读全遥文，并且用几个词归纳出阉这篇散文的核心内容。 　寨　《高中语文课程标准》蹿要求学生