创建演示文稿教学反思

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1、《创建演示文稿》说材料年级：六年级（1）班教师：袁帮勇一、说教材《创建演示文稿》这一课是贵州科技出版社九年义务教育小学信息技术六年级（下册）第2课的内容，它是学生初识PowerPoint软件，制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”的基础。1、说教学目标：（1）知识与技能：①学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作。②学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色等格式的设置的操作。（2）过程与方法：①通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法：包括插入文字，设置文字的字体、字号、颜色等方法，掌握幻灯片中对象的选择方

2、法。②通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。（3）情感态度与价值观：培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识，从中感受到PowerPoint软件的神奇魅力和无穷的乐趣。2、教学重难点：重点：文字的修饰、修改和格式设置。难点：演示文稿与幻灯片的关系。二、说教法与学法本节课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学

3、生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。三、说课前准备1、设备：多媒体教学软件。四、说教学设计在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、引出课题（二）引

4、导学生自主、探究学习（三）解决学生质疑、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣（五）小结六、说教学过程（一）创设情境、引出课题首先我制作一个古体诗讲解的演示文稿，由四张相对独立的幻灯片组成。第一页为诗词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。引入本课课题——创建演示文稿。教学意图通过作品来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。（二）引导学生自主、探究学习围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。1、启动PowerPoint。在创建演示文稿之前，首先要明白如何启动应用程序：从开始菜单程

5、序的子菜单启动PowerPoint软件。我提问学生知道怎样创建演示文稿？用什么方法来创建？有哪些的方法？然后让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，于是我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方。然后，让学生启动应用程序，出现该应用程序的启动画面，并注意学生的反馈。2、老师向学生示范怎样创建演示文稿。（1）启动PowerPoint软件。（2）建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：a、内容提示向导b、模板c、空演示文稿d、打开已有的演示文

6、稿，选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。（3）选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框共28种。版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。即第一种版式（4）保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。3、让学生自己去尝试操作。4、让学生自学，PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。教学意图尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈

7、中我也能了解到学生对创建演示文稿的掌握程度。（三）解决学生质疑、突破难点通过完成活动二，认识PowerPoint的幻灯片版式，结合电脑，小组合作自学幻灯片的几种常用的版式。然后我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。教学意图让学生自学教材，自主探究。自由讨论，培养学生的自学能力。（四）练习巩固、体验乐趣在这一环节我让学生自由练习，完成课本试一试，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地建立一个演示文稿。1、在新演示文稿中，分别插入“标题幻灯片”版式、“项目清单”版式、“文本与剪贴画”版式幻灯片。2、在插入的3张幻灯

8、片的“标题”文本框中，分别输入“我的幻灯片1”“我的幻灯片2”“我的幻灯片3”，观察大纲窗格中内容变化，如图6所示。3、保存演示文稿。我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。将好的作品