论小学中年级作文教学.doc

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1、论小学中年级作文教学　　小学中年级学生是由字、词、句发展到的段落的过渡时期，真正接触的写作文的意念。有点望见“作文”这个词而声畏，由于他们思维特点是具体形象思维和抽象思维趋向平衡。这时期的情境作文教学要强调孕育学生的作文动机，要激发儿童的道德感、理智感和美感正逐步发展。接下来小编搜集了论小学中年级作文教学，欢迎查看。 　　论小学中年级作文教学一作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环披。语文老师的一个重要任蛤务就是要培养学生的写作妒乐趣，提高写作能力。下纪面谈一谈小学作文教学中腮最基本的做法： 　　《语谋文教学大纲》中说：“小阳学生作文就是练习把自己垃看到的

2、、听到的、想到的羹内容或亲身经历的事情，巩用恰当的语言文字表达出以来。”可小学中低年级的隙学生自觉动脑、动手能力捎差，还不知道有意识地去杏想象、去塑造、这就需要凿老师去引导，去渗透。引戒导学生积极地去观察、分韭析周围的人、事、物。结响合实际教学中学生的知识上反馈的情况，及时地适当绝地渗透一些新知识。比如纳：我在三年级教学调查周讳围的环境时，让学生利用谊课余时间去看、去问、去冤听，然后回到课堂上再说铱。没想到，学生们说出了庙许多周围环境遭到了破坏削以及当地政府怎样治理环元境污染问题，都说出了生序动的句子。比如：“清澈悬见低的河水在流着伤心的拜泪，我黑了、我臭了。”团原本满山绿树环绕，四季

3、锡常青，空气清新的自然环叛境在近几年人们砍树造房掷，山上裸露的土地一天天聚增多，将来……杨树长着亢许多只大眼睛，仿佛每天腋都在祈求我们呢？”……槛就这样学生一一讨论了有辕关环境问题。我听后非常童高兴，又兴奋地引导他们途把这些问题连起来说一说赂。“刚才咱们说的话是介涌绍什么的？”学生齐声回踊答：“是介绍有关环境被延污染的问题。”抓住机会匙，兴致勃勃地进行了讨论颜、交流、小结：“同学们折，你们真棒！你们已经会费作文章了。刚才你们说的庸话就是一篇介绍有关环境绰被污染的好文章。 　　有响些学生非常怕写作文，作俞文课时拿着笔冥思苦想一酱节课也写不出几个字。何电故？生曰：“无话可写。录”针对这一情

4、况，这就需茄要老师引导学生去捕捉写轿作的素材。生活是作文的搜源泉，捕捉材料则是写好醋文章的重要一环。要引导榴学生去细致地观察生活、皱认识生活、分析生活，学零会在生活中捕捉材料。如拿：进行社会调查，调查周阀围的人和事；再是进行观旋察，观察周围的变化；三拍是把调查和观察到的情况归在班级进行交流，相互取值长补短积累材料。学生积棒累了大量写作的材料之后糜，自然会有感而发，再加陇上适当的指导，学生就能肇写出具有真情实感而不是举空洞、无病呻吟的文章了饱。 　　一篇文章的题目起痛得好，会给文章大增光彩们，就如一部电影剧名起得绣好，就能吸引观众，就能耀喧传观众，就能给这出剧仑目以强大的生命力，题目夫自

5、拟，有利于提高学生的艳写作兴趣，有利于培养学半生的想象力。 　　根据小亦学生理解能力差，想象力喻丰富的特点，作文时不仅炙要求明确，还要留给学生糊充分发挥的余地，让学生衫自己为自己的文章起名字沥，有意识地去锻炼学生的农命题能力。即在每节非命凯题作文时，抽出一定的时薛间，以小组为单位在班里笋进行命题比赛活动，一步呢步培养学生的学命题、会袄命题、命好题的能力。 　倒　“万事开头难”，设想穴一个拿着笔不知道写什么课题目的学生，他怎么会写闲出好的文章来呢？事实证搬明，只有名字起好了，学近生才能由此而产生联想，押从而进入构思，写出内容莹丰富，具有真情实感的文迫章来。 　　训练学生获得余作文能力不是

6、一天两天所彤能形成的，所以教师在整乘个教学过程中，要以学生伯为主体，扎实实的训练中索下功夫，逐步提高学生的率写作能力。 　　论小学中叔年级作文教学二教学界盛口传这样一句话“一怕文言挪文，二怕周树人，三怕写疆作文。”确实，一提“作换文”，不论是教师，还是敌学生，皆“谈虎色变”—经—怕教或怕学。三年级学休生尤其畏惧作文，因为刚芳刚接触“作文”这一新鲜饯的概念，他们对作文这一枣概念还没有充分的认识，透头脑里还是一片空白。能协否攻克这种心理障碍，关永系到作文教学的成败。为幌此，我把它视为教学重点谈加以研究。我认定：只要担遵循学生的认识规律，培历养写作兴趣，设计出好的札训练内容，实施优化的教两学

7、方法，有计划、有步骤践地严格训练，作文教学就芋可以获得成功。我在中年恋级作文教学中作了以下的宴尝试。 　　俗话说得好：署良好的开端是成功的一半景。良好的开端是一节课是群否成功的关键。教师首先坞要摈弃“师道尊严”的传写统教学观念，倡导“自主砰、合作、探究”和师生平忧等的教学氛围。教师要尊党重每一个学生的不同差异墙，善于发掘学生的哪怕是芥微不足道的闪光点，了解畴、熟悉他们的生活、学习蘸情况，珍视他们得每一个在经验积累。给每一个学生徽提供平等的机会，