幼儿园小班新教师个人总结报告.doc

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1、幼儿园小班新教师个人总结报告　　导语：可以说，这一年是辛劳的，因为幼儿园的每一寸土地都挥洒着教师们的汗水;也可以说，这一年是快乐的，因为我们满怀着希望、饱含着热情在忙碌与辛劳中感受着别样的快乐。 一、缘分使然，并肩作战。 　　相遇是种缘分，尤其能配合默契、并肩作战，不仅能让工作事半功倍，而且互相之哪能也能学习进步。 　　本年度上学期我和庄娜老师一个班，共同带领我们班48名幼儿，历经春夏，展开了这一年的教育教学生活。骤尽管庄老师怀孕了，但是俭工作依旧。在幼儿园庆六乍一、搬新园、区域环境布渝置等大环境下，她挺着大灌肚子跟我们一起加班加点任，任劳任

2、怨并且在我们的磅研修期间，自己带班差不这多一个周的时间。在她身弧上我感受到很多，学习了噪很多，也收获到很多。于康是在新《纲要》精神的指陶导下，我们齐心协力、保菌教并重，努力创设良好的割班级风貌，促使每个幼儿漂在本学期中获得了不同程池度的发展。 　　本年度下哩学期我和赵淑媛老师一个受班，共同带领我们班39槽名幼儿，历经秋冬，开展峭了这一学期的教育教学工坯作。在这个学期中，我们约互帮互谅，互相学习，在务赵姐的身上，我学习到了瑞大度、开朗的品行，也学殴习到了认真踏实的工作作傲风。在本学期进行区域活税动的创设中，我们携手并孩进，集思广益，努力创设赔良好

3、的区域环境，让孩子周们在环境中能够潜移默化狗得到不同程度的发展。 二御、保教并重，因势利导。贼 　　本年度上半年我班共沤有幼儿48名，男孩26晶名，女孩22名。经过上特学期的学习和生活,孩子扛们在自己原有基础上都有呵了不同程度的进步。主要多表现为以下几方面：对园褐内开展的各种活动充满兴宜趣，有较为明显地求知欲诞望;对一日生活中的各环郁节常规、内容，形成了一液定的行为习惯;具有初步射的责任感，并有帮助伙伴筒照顾他人的意识与精神。器孩子们开始有各自的主见谊，能在生活、学习的过程袒中大胆与教师表达自己的疡意愿;幼儿与外界交往地棚主动性和社会交往的能力

4、学大大提高。学习中已初步立形成数概念，能较好进行牌按特征分类及归类，对图喻形也有更进一步的认识;掷在语言方面，幼儿能较完酿整的讲述一句话，极个别灯幼儿还能恰当的运用一些将形容词;在艺术方面，幼贼儿在绘画、手工、唱歌、惹节奏等方面取得较好发展第。不足之处在于个别幼儿态规则意识不强，集体活动脱时注意力保持时间短、自馒我控制能力弱的问题较为白突出，部分幼儿不能很好誉的倾听别人的讲话;个别札幼儿进餐还是很慢;极个畜别幼儿的交往能力和生活聋自理能力加以提高。因此寸针对孩子们的特点，我们妇有针对性地展开了新学期锈的的保教工作。结合搬新仰园，上半年初我们把能

5、力辞培养作为重点，让孩子学磺做一些力所能及的事情。少在一日生活中，以多种方亚式引导幼儿认识、体验并辛理解基本的社会行为规则油，学习自律，树立规则意低识。创设健康、丰富的环虞境，以环境促教育，保证滥幼儿的发展。关注幼儿社辖会性的发展，促进幼儿良弦好个性、情感的养成。科禁学合理地开展教育教学工瑶作，面向全体幼儿，促进叔全面发展。结合日常生活办，开展安全教育，提高自倘我保护的意识和能力。能赐较熟练听各种口令和信号捂做出相应的动作，喜欢并毅能积极参加各种身体锻炼疹活动，初步养成参加体育止锻炼的习惯。团结友爱、寓爱护公物，具有一定的集抒体意识。初步形成良

6、好的兆生活和学习习惯，愿意关翁爱弱小者，有爱心和同情噶心。大胆地表达自己的愿穗望、主动与人交往，愿意凝了解社会生活、爱护动植直物和周围环境的情感与行事为。促进幼儿和谐发展，挛加强对幼儿进行安全教育植。此外、让幼儿对数字有邻深刻的了解，在这学期尝懊试要求他们写1—10的娱数字，学习了1-5的分裕成、简单认识了拼音，为至上大班做好准备。 　　本小年度下半年我班共有幼儿汛39名，男孩19名，女啡孩20名。其中24名幼垄儿是之前中一班的孩子，席15名幼儿是中二班的孩中子。这些孩子整体年龄跨缘度比较大，但是经过这半拍年的学习和生活，孩子们冒都能够有所提高

7、。主要表堤现为以下几方面：对园内婪开展的各种活动充满兴趣林，有明显地求知欲望;对兄一日生活中的各环节常规砂、内容，形成了良好的行从为习惯;具有初步的责任抬感，并有帮助伙伴照顾他龙人的意识与精神。孩子们科有了各自的主见，能在生川活、学习的过程中大胆与贱教师表达自己的意愿;幼源儿与外界交往地主动性和汛社会交往的能力大大提高厅。学习中已初步形成数概黑念，能较好进行按特征分胀类及归类，对图形也有更戴进一步的认识;在语言方儿面，幼儿能完整的讲述一趣句话，极个别幼儿还能恰榴当的运用一些形容词、和例一些成语等;在艺术方面蛛，幼儿在绘画、手工、唱簧歌、节奏等方

8、面取得较好芒发展。不足之处除了以往坤的现象外，再就是个别外匙地幼儿因为没有连续地进寡行幼儿园生活，导致了自浚身各种习惯不够好，这就诺导致了一些幼儿模仿