心理健康教育工作资料.doc

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1、心理健康教育工作资料　　导语：心里健康教育是必不可少的。因此小编精心为大家整理的关于心理健康教育的工作资料，希望可以帮助到大家。 　　一、心理发育的概念及过程：每个儿童的心理发育的表现是不同的，心理发育的早晚也有一定的个体差异，但是发育的趋势和顺序仍有一定规律可循，相同年龄阶段的儿童，一般有大致相同的心理特征。心理发育的过程可归纳为下述四个方面： 　　1、脑对客观现实的反应，从未分化状态向分化、专门化的方向发展。陆 　　2、脑的反应活动从欣不随意性、被动性向随意之性、专门化方向发展。 　再　3、脑的反映

2、认知技能具从认识客体的、直接的外尿部现象向认识事物的内部辨本质方向发展，其发展过蚊程是不断完善和呈螺旋式兄上升的。 　　4、儿童的言心理发育包括直觉、动作舟、认知、个性和社会性等渗方面，这些方面是相互影后响和相互促进，我们要了漳解儿童发育的过程，需要震掌握两个要点；其一，是芦儿童的运动能力、认知、隋情绪和行为等随年龄发育羽规律。当评价儿童心理发撑育规律时，通常以这种年锁龄差别的心理发育水平作收为标准。其二，是同龄儿炳童在个性心理发展水平上提的个体差异、其产生原因屏及如何针对这些差异采取靳有效干预措施来保

3、障儿童伙健康心理的发展。 　　在瞻个体心理发育过程中，有赞三个关键性的年龄阶段，寅即2、3岁，6、7岁，蚊12岁左右。这是从一个茵时期向另一个时期的转折默的年龄。这些关键的年龄巫如能顺利正常的度过，心豺理发育就能进入相对平稳遁期。 　　二、青春期心理胁发育的特点：青春期正处怨在中学年龄阶段，心理发炯育与形态发育一样，是出嗽于儿童想成人的过渡时期钉，故在心理上总的特点是众半成熟半幼稚，独立性和霸依赖性的矛盾交错。他们尧迫切的希望摆脱父母的管艇束。渴望独立，思维敏捷咙，情感丰富，富有求知，烁求新、求美的精神

4、，但由陆于他们的辩证思维能力较码差，观察问题常常处于片侄面化、表面化，感情容易硝冲动，容易受外界因素影招响，在特定的环境下，有贸时可能缺乏自制能力而出有现行为偏差。 1、自我意唆识发展： 　　由于抽象思障维能力的发展，他们对自烟身的兴趣日益浓厚，逐步姻的学会客观的评价自己，擦开始进入探索和确定，真涎正自我的阶段，这种自我挝评价的开始，是来自与他绚人对自己的评价及与他人寒对比的过程中逐步建立起辖来的。由于儿童少年自我聘意识的发展，他们日益学昧会用自觉的态度来对待人殃与人的关系。开始时，他莫们的能力还不够成

5、熟，往貉往也不客观，而且在评价中别人是比较清楚，评价自霖己是比较模糊。有时过分荚夸大自己，产生骄傲自满狠情绪。又会低估自己而出右现自卑心理。直至青春后僚期，这种自我评价才有了穿明显提高。故在青春期阶秤段，亟需要老师、家长和乒同学的关心、帮助，使他遮们能更全面、客观的认识躲自己、评价自己。 2、情驭感发育： 　　青春期的少项年由于内心充满压力和冲狡突，情感强烈而丰富，但驴不稳定，易冲动，易受各浴种内外环境变化的影响，乳一旦遇到挫折易悲观失望电，缺乏心理承受能力，极怎易导致行为上的偏差。 　郎　青春期学生情

6、感的复杂藻性，当表现为开放性与闭肺锁性并存，有时表现为沉芒默寡言，自己心底的迷津富写在日记上，并妥善保管诈，不让外人发现。这种闭蛋锁性，有时会造成心理上迈的孤独感，可万分、渴望寿得到他人的理解和同情。杂反之，有时候也会将自己圃心灵深处的秘密向知心朋这友透露，希望引起他人和跑朋友的共鸣，正是由于这夸种开放性与闭锁性的并存陆青春期的情感才变得更加愈复杂。 　　此外，青春早央期也是智力发育的关键时亿期，感知活动已相当精确槽和概括，理解性记忆已取会代机械性记忆，抽象逻辑如思维能力更有了迅速发展坪，能正确掌握感念

7、，并进韧行判断和推理，有时也能奠发表一些颇为深刻的独到透见解。学习时，能独立思挎考，态度也有所端正，具断有社会意义的社会动机，胰在学习中也起了主要作用敦。 　　至高中介段，心理邑发育更进一步趋向成熟，舔激情感此时获得全面、显稀著发展。具体表现在爱国膏热情、集体荣誉感、责任皋心、友谊和同情性等多方潦面，以肯定、乐观、振奋荧为情感的主要特征。在思鱼维方面，能借助概念进行稀进行合乎逻辑思维的抽象德思维活动，呈现出系统性兴、 　　批判性及独立性的霉特点。综上所述，青春期鸭，尤其是青春早期的心里堰是很不稳定的，可

8、塑性大栅，充满矛盾，是心理成熟物过程中最动荡不稳的时期斟。在家庭、社会的共同关秧心下，多数少年能顺利的荐度过这一时期，并由此塑帚造出良好的行为模式。少崭数人也能出现行为偏离，蜂随着生长发育的长期加速抗，性发育也有所提前，故刊对这一时期的教育问题，桥应引起高度关注。三、青盲春期的性心理发育：性心搁理一般是指人们在性行为亥中的心理活动，而青春期浑的性心理是指青少年对性缩心理变化，性别特征和差龚别及两性交往关系的心理居活动或内心体验。大致具挑有下