暑期市级中学数学骨干教师培训总结.doc

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1、暑期市级中学数学骨干教师培训总结暑期市级中学数学骨干教师培训总结120xx年7月的暑期，我有幸参加了南浔区“领雁工程”科学骨干教师培训班，进行了第一阶段的理论培训学习。期间聆听了十几位教育专家、名校长的报告。这段时间里，我的心始终是充实的，因为这里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。一、做一个反思型的老师，不断提高自己阳的教学水平静下心来咳好好思考，发现自己教学讲上还有缺点有待改进。回答顾自己几年来的教学，做拣得多思考得少。几个星期懊的

2、培训，我的体会之一就崖是要与自己的昨天告别，煮要多反思，做一个反思型骆的老师，不断提高自己的锈教学水平。我将从以下方诫面做起：1、加强文泻化业务学习，提高理论水章平。如果一个教师对自己燕的教学行为缺乏理论的指莹导，教师的业务水平低下纫，谈得上反思教学吗?一帅个课上得好的教师，缺乏要理论的指导，不善于总结裁，更谈不上反思自己的教镊学行为，这就不能成为一很个真正的好教师。只有不倒断学习，不断充电，才能责掌握扎实的理论知识，用迈理论来指导教学行为，才纯能成为反思型教师。伟2、丰富反思内容，提高猖反思能力。教师应根据实蔗践情况

3、及时地用不同的方新法进行反思，可以是一堂盒课，一个教学环节，一个疯教学内容的反思，可以是详对成功的教学;也可以是并对“失败”的反思。今后院，我将尽可能地使自己的酱反思落到实处。二、让学探生成为课堂的真正主人萤新课程改革以来，好多局教师包括我，换汤不换药务的把自己的教学方法变为屹启发式教学，整个课堂完彦全在老师的思维指引下一档问一答，表面看好像将课搜堂还给了学生，其实学生博很少有自己思维的空间。习我们教师教的很累，学生剖学得更累。那么科学课，弃该怎样培养学生的创新意车识呢?专家们的讲座大多行围绕一个主线：那就是让函学生真

4、正成为课堂的主人塌!1.课前要备好课垃，做好教学设计。作为老七师不但要吃透教材，而且陨要尽量地搜集与教材有关讣的知识。积极源于兴趣，脱教学设计的过程是把教材葡转变成学生易懂易学的过泊程。因此教师要恰如其分辕地把握教材，使学生能够骤逐步自主发展，自主探究条知识。这样才有利于提高濒学生参与教学全过程的程缠度。2.让学生积极夯讨论。真正有效的课堂教写学不是简单地让学习者占铅有别人的知识，而是要建羡构自己的知识经验，形成划自己的见解。讨论是学生乌参与教学过程的一种有效兆方法。在讨论过程中，学谎生互相启发、互相帮助、氧互相学习，

5、让不同的学生镐各抒己见，集思广益，解楷决疑难问题。讨论过程中劲要避免“优生唱主角、中铱等生是配角、差生当听众藻”的现象。3.养成习惯售教会方法在平时的科赁学教学活动中，我们教师伞要注意充分调动学生的学何习积极性，帮助学生养成胞勤查资料、勤思考、勤请碍教等良好习惯。并且教给邦学生学习方法，要让他们膳学会怎样去学习。从而热疑爱学习，学会学习，为终龟身学习打好基础。从而使赢他们真正成为课堂的主人驼。这还需我们教师长期指唤导、督促。三、教师杰要注意自己的言行，关注脖学生的心理。华尔伯莹格和安德森在对美国XX迟多名高中学生的研究

6、中发您现，专断型教师会使学生艘产生较高水平的挫折，对痘教师表现出一定程度的反腋感，学习气氛低落，学习沽绩效明显下降。那么，教谷师应该如何避免自己的言粉行对学生产生的伤害呢?穆高教授的讲座至今还在耳靠畔想起，我的肤浅体会是伎：1.教师应慎言行必，学会仔细观察，关注学职生的情感体验初中学渡生正处于一种半成熟半幼闽稚的时期，是独立性和依钎靠性、自觉性和幼稚性相名互交错的阶段，对于他人几的评价非常在意，尤其是芯教师对他们的态度显得更薄为重要。因此，作为一名赴教师，我们必须谨慎规范下自己的一言一行，学会仔痒细观察，关注学生的情感

7、蕾体验，以免对学生造成伤选害。2.加强师生沟达通，学会互相交流，形成库融合的师生关系作为而教师假如能对学生的性格蛰有全面的了解，如哪些同芒学比较敏感，易受伤害，躬哪些同学的自尊心特强，涛那么在教育教学中自然就营会有意识地规范自己的言愚行，以免造成无意伤害。芋相反，假如学生能对教师竞的性格、爱好、爱好及处灿事方式等也都比较熟悉时赌，他们自然也就会增强自智身的适应性，从而也就避效免了伤害的产生。对晚于我们每一位学员来说，放今后的路还很长，还有很旋多的工作等待我们去做。三我定会珍惜本次学习的机远会，做到“静下新来学习掀，潜下

8、心来实践”。特暑期市级中学数学骨干教爆师培训总结2很有幸参加均成都市金牛区教育培训中缺心给予我们年轻教师的培拈养，使我们能有机会聆听怕教授讲座及各地优秀教师汉授课，向他们学习。一、勃专家教授讲座让我在理论斟上得以提升这次的专英家讲座，张勤教授和易凌袭峰教授的理论知识让我受要益匪浅，张勤老师有关性仪格的心理学讲座在一种更喜人性更科学