中考语文修改病句教案三篇.doc

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1、中考语文修改病句教案三篇　　中考语文修改病句教案篇一：中考复习病句辨析与修改教学设计教学目标的： 1、能准确判定一个句子有无毛病; 2、能从语法方面指出病句类型; 　　3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理; 　　4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当; 　　5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改; 6、能正确使用修改符号。 教学方法与设计： 　　1、在教学过程中，以学生为主体。引导学厅生运用学过的知识归纳辨粮析病句的方法，然后作知媚识迁移，运用这些方法解兰决实际问题，形成解题能顷力。 　　2、精选典型题抉例，让

2、学生通过示例便能玄总结出某种推断方法。 　型　3、将本次专题复习设鹅计为以“病句诊疗”为专憾题的复习课，指导学生通裕过小组讨论，在练习中领仙悟，在交流中提高，在讲枢评中明确。教师主要起引霉导及“点睛”的作用。 教熏学活动过程： 一、教师指莆导。(5分钟) 1、导入肥。 　　师：相信近期电视海上正在热播韩剧《大长今凸》，让我们又一次感受到雾了中医的魅力。今天我们团也来当一回医生，通过实太例来学习诊断和治疗的方跑法。不过有所不同的是，却我们今天要诊治的不是真沿正的病人，而是我们在学屹习文化课程时所遇到或自一己所写出的病句。我敢保耪证，只要大家认真学习，撩从

3、今往后，都不会再被“松病句”困扰。 2、何为“纱病句”?(提问) 　　顾尿名思义，“病句”就是有奄病的句子。句子是我们在榨日常生活中交流思想、表椅达情感的基本语言单位。铲想叫句子充分发挥交际作豫用，起码的要求是“字从柑文顺”，合乎语法规范。觉如果一个句子文不从，字廷不顺，不合乎语法规范，飘那它就有语病。通俗地说栅就是，凡是读起来不通顺杖，感觉别扭、含混不清的杀句子都是病句。 　　3、踏如何辨析病句。(参照中要医的“望闻问切”四诊法纬，教给学生新颖实用易记办的诊断方法。) 　　(1横)感读——凭语感，凡是悬读起来别扭，听起来含混滞的，就可能有语病。如：售

4、她有一个女儿，同许多年券轻的妈妈一样，愿意把孩米子打扮的漂亮一些。 　　荔谁“同许多年轻的妈妈一炙样”呢?读到这里，就含沟混不清。在“同”前加一岿个“她”字，语意就清晰诛了。 　　(2)梳理——从由主干到枝叶逐步检查。俯先缩掉句子的附加成分，褂化简后，留下句子的主干洲(即所要表达的中心意思澡)，然后检查句子的主干诉，再检查附加成分是否有箱语病。此法能迅速地确诊牙句子的搭配不当、成分残州缺、语序不当等病因，实怔践中最常用。如：同学们力以敬佩的目光注视着和倾衷听着班长的报告。 　　此邑句要表达的主要意思是“痞同学们……注视着和倾听痔着……报告”，“注视着边

5、”同“报告”搭配不当。陆应改为“同学们以敬佩的涡目光注视着班长，倾听着宏他的报告。 　　(3)类阴比——用同义词替换，关仓联词替换、仿照原句造句函等比较法来检查语病。如凳：我们交流了意见，心情褒舒畅了许多。 　　用同义莹词“交换”替换“交流”其加以比较，“交换”比“咋交流”通畅，合乎习惯。炊 　　(4)分析——从事跪理上进行分析，检查是否咱自相矛盾和符合逻辑。 如紧：清晨，雄鸡报晓三更时许，我起床了。 　　“清晨有”与“三更”不是同一时拳间，前后矛盾。 　　辨析音病句的方法已经教给在座投的各位，相信大家早已摩炼拳擦掌。跃跃欲试了。好奥，下面的时间就交给

6、大家圣实际操练一下。 二、学生遇活动一：辨析病句病因。钱(5分钟) 　　先告诉学纱生病句的常见类型，给出娱典型的病例(每类3-5早句，共25个例子)，指懈导学生通过小组活动，先肆辨析后归纳出各类病句的磷病因。(每一类型交由一腥个小组去分析研究，活动候最后环节由小组派代表上英台来交流研究成果，其他撇小组可质疑或提出不同看阶法。) 病句的常见类型。提 　　(1)成分残缺(2喝)搭配不当(3)语序不扛当(4)指代不明 　　(狄5)否定不明(6)词语媒误用(7)不合逻辑(8狼)重复堆砌 (9)一面与殉两面不对应(10)并列逐不当 　　应该指出：病句俱的病因并不

7、是单一的，分绘类的界限也不是非常分明檀，以上的分类主要是为了眨便于学习，利于掌握。 ☆郁学生活动一： (1)搭配账不当 　　例1：我们的校锻长常常接待许多学生家长睛的来访和来信。(动宾搭珐配不当，宾语是并列的两蝗项，“接待”可和“来访宣”搭配，删去“和来信”菊。) 　　例2：他的无畏簧精神时刻浮现在我的眼前绞。(主谓搭配不当，“精铸神”与“浮现”不搭配。栽) 　　例3：我们坚信，贤有那么一天，中国的农业杆会成为发达的国家。(主怯宾不搭配，“农业”不能遗成为“国家”，应改为“裔中国会成为农业发达的国谢家。) 　　例4：只要增包加投入，才能使粮食生产盯稳步

8、增长。(关联词搭配并不当，“只要……就”、责“只有……才”。) 　　昼例5：秋天的香山是个美淳