我的课余生活的作文600字.doc

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1、我的课余生活的作文600字我的课余生活 　　生活宛如一颗糖果。有20％的快乐，20％的幸福，40％的友谊，20％的亲情。我的生活就如这样的一颗糖果，丰富多彩。 　　“叮铃铃”一阵下课铃响了，同学们一窝蜂的冲出了教室，像刚冲出笼的小鸟。我和几个要好的伙伴慢慢悠悠的走到了教室门口，谈论起“国家大事”来。我们口中的“国家大事”不过是一些娱乐新闻。像周杰伦又发新专辑了，张杰要拍电视剧了……这些都是我们谈论的话题。这时，几菜个男生也凑了过来，大概辛是听到我们在谈论他们偶蕊像的消息，过来凑个热闹泻。 　　“1，2，3……映”在干嘛呀，这么热闹？赋原来

2、是我们班女生举行的绚跳绳比赛。我眼瞅着胡雨匈欣就要超过我了，心里头脖着急了。我用脚去拌她的韶绳子，她败了，回头来要珠找我“报仇”，这时我早债已经脚底抹油--溜之大娱吉了。她在操场上追着我赔跑，我大声嚷着：“哎呀笑，别追了！我错了，错了禄还不行么？大不了算你赢诲！”眼看就要追上我了，芝是一阵“叮铃铃”的上课衅铃声把我救了过来。心里铭不住的念：好险好险！ 　柯　在课间我们还经常在一歹起讨论数学题。上节数学垄课，老师留了一道题，让禄下课同学们在一起讨论。逾一下课，我叫了几个数学匿好的女生在一起讨论。“旋哎呀！不对不对！不是这肆样写的！”“就是这

3、样写鸳的！”在一阵争吵过后，敏这道题就被我们解决了。产同学们的脸上也露出了笑涉容。 　　这就是我丰富多访彩的课余生活，每天都与绽快乐相伴。 专家点评: 　桶　文章开头的语句富有诗遭意，“生活宛如一颗糖果毖”，令人回味无穷，生动口形象地突出“我的课余生加活”的丰富多彩。描写颇讶为细腻，人物刻画极为自观然。结尾呼应开头，再次侥点明主旨。 我的课余生活拈 　　一个星期七天，有五珠天都是在校园里过着紧张扛、忙碌的生活。只有双休眉日才能有自己的一方小天垛地，大家一定会好好经营蹲自己的课余生活。也许，膊有的同学喜欢玩洋娃娃，写有的喜欢踢足球，有的喜钓

4、欢玩电脑，而我则是喜欢界在课余生活里下下象棋。摔 　　一尺见方的棋盘，纵涌横交错的线条，红黑三十映二枚棋子，构成了中国象苟棋这一尺天地。 　　平时措，我总爱和爸爸下象棋，砍拼拼杀杀，胜胜败败，“竿棋”乐无穷。和别人下棋尤，胜了，兴高采烈，但绝苛不骄傲；败了绝不灰心，嫉总结教训，继续努力，下盗次争取胜利。不过，我对碟想起的爱，更是在于它对磐我的帮助和启发。 　　有潜一次，我和爸爸下棋，十厘分被动。左边虽然实力雄搀厚，但是进攻不利。右半章边兵力空虚，对方攻势很诸强，简直防不胜防。正在映我愁眉不展时，爸爸好像晶想起什么事，离开了座位剖去了厨房。

5、我见机会来了真，向厨房望了望爸爸还没晶回来，我赶快从自己失掉筋的一堆棋里把“车”拿了瓣回来，又把爸爸的一只“猩车”拿走了。这偷梁换柱撮的小把戏，不知是爸爸疏涯忽，还是他故意让我一局盐，反正我最后赢了。虽然彝我赢了，但总归胜之不武尸，没有丝毫快感。我也深拳深的体会到：名不属实的窒虚荣不能要。 　　下棋，氓陶冶情操，锻炼思维，对雇我又有这么大的帮助，而鳖且还给我的课余生活增添臃了这么多色彩，我真是越妖来越喜欢下象棋了。 专家油点评: 　　本篇记叙文通的过“我和爸爸下棋”，展浑现了“我的课余生活”，卉全文叙述条理而生动流畅邪，运用排比的修辞手法

6、，夕“有的同学喜欢玩洋娃娃铝，有的喜欢踢足球，有的哑喜欢玩电脑”增强气势。爵 我的课余生活 　　在课余簇里，我的课余生活有：弹嫉电子琴、打羽毛球、看书钟、玩魔方、游泳、下棋、输学书画……其中，我最喜框欢的是弹电子琴、看书和墙打羽毛球。 　　电子琴，汞是一个能弹出各种声音的议乐器。经过我两年的学习衬，总结了一些经验：有的函小朋友总是跟不上节奏。棋那么你在家里练习的时候择，就从你能跟上的节奏开扎始，一点一点地往上提速美，直到你弹到书上要求的医速度就可以了；我在学校茎里常常没有别人学得快，捌但我弹给老师检查时，总祸是我弹得最好。这是因为芋我坚持

7、每天弹琴半个小时呀。虽然你没有天赋，但你洱只要坚持练，就一定能弹罩好，甚至比别人弹得还好敞。 　　看书，不仅能让我涡学到许多知识、让我增加壁想象力，还能提高我的阅隅读理解能力和写作水平。绣我现在是三年级了，对我毕们阅读理解和写作也抓得糕紧了。好多小朋友因为不牲爱看书而造成分数下降。哄原来，我最头疼的事情就宦是看书，但是现在，只要呕我手边放着一本书，我就爸会翻开书，津津有味地看肃起来。爸爸妈妈常称我是孤“小书虫”。 　　打羽毛研球，可以提高我的反应能弥力，还能锻炼身体。以前饵，我发球的时候，总是发栅空，接的时候，还总是接愈不住。可是现在，我

8、发球姬的时候，每次都是一遍成置功；我接球的时候，也接律得很好。我还常常把爸爸狡妈妈打输呢。 　　玩魔方睹、下棋可以提高我的动手逻能力和逻辑思维能力；游锌泳可以强身健体；学书画钉可以让我的字写得