对提高成人业余高等教育质量的探讨论文

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1、对提高成人业余高等教育质量的探讨论文论文关键词：成人业余高等教育教育观念教师队伍教学方法论文摘要：成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，而成人高等教育的对象主要是在职职工，学习形式主要以业余为主。所以要针对论文关键词：成人业余高等教育教育观念教师队伍教学方法论文摘要：成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，而成人高等教育的对象主要是在职职工，学习形式主要以业余为主。所以要针对成人业余高等教育的特点，更新成人教育观念、根据市场需求设置专业和课程、建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍、配备专职班主任加强服务和管理、改革教学和考试方法来切实提高教育质量，为经

2、济和社会发展培养更多的具有专业能力和创新精神的应用型人才。成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。新中国成立后，特别是改革开放30多年来，我国成人高等教育迎着改革开放的春风，顺应科技人才十分短缺的急需，满足一代青年求知的渴望，在20世纪70年代末和80年代初应时顺势而诞生了。成人高等学校办学30多年来，学校从无到有，由小到大，办学条件不断改善，办学成效日益显著，办学声誉逐步提高，办学经验不断丰富，主动适应经济社会发展需要，为我国的社会主义建设和经济社会发展培养了大批人才，完成了人才断层这个特定历史条件下的人才培养任务。近十年来，作为独立设置的成人高等学校，在

3、普通高校扩招、高职院校大量新建的背景下，如何在新的历史条件下求生存，求发展，在激烈的教育竞争中发挥优势、提高质量、形成特色，是学校面临的重大课题和新的挑战。面对目前成人高等教育的新形势和新任务，特别要提高成人高等教育的质量，使成教毕业生能够适应经济与社会发展对专业人才的需要，这不仅关系到成人高等教育能否生存发展的问题，更是成人高等教育能否为国家建设培养一大批具有必要的专业理论知识和较强专业能力人才的关键。笔者长期在成人高校从事成人教育工作，拟对提高成人业余高等教育的教育质量作初步探讨。一、更新教育观念，准确定位成人高等教育的产生是我国高等教育发展特殊时期出现的

4、一种新生事物。在1978年我国刚恢复高考制度后，高等教育是稀缺资源，庞大的考生数量和比例较低的录取率之间的矛盾很难解决，这时候成人高等教育应运而生。所以传统的成人高等教育一方面为普通高考落榜生提供接受高等教育的机会，也为没有大学学历的已经在工作岗位上的成年人提供参加高等教育的机会。近十多年来，在普通高校扩招、高职院校兴起的大背景下，成人高等教育风光不再，生源开始枯竭。我国成人高等教育要更新由传统的注重学历文凭教育，向倡导终身学习、注重成人职业发展转型的教育观念。要定位于学历教育、职业教育和继续教育的融合与统一，要重点培养学生适应现有岗位的专业能力和适应未来跨岗

5、位、跨职业的能力。成人高等教育具有基础教育、职业教育、普通高等教育不可替代的社会功能，可为那些失去高等教育机会的成人创造享受高等层次岗位培训、继续教育的新机会，全面提高自身素质,提升就业和履职的能力,促进社会公平与和谐发展。二、要根据市场需求调整和设置专业，改革课程体系长期以来我国成人高等教育基本上是套用全日制普通高等教育的专业设置。这种成人高等教育的普教化模式既不适应新形势下人才对成人高等教育的要求，也难以实现成人接受高等教育的目标培养。专业设置和课程体系不能套用普通高等教育为蓝本，要以市场需求为导向，不断调整专业设置，改革课程体系，突出成人高等教育特色。传

6、统的成人高等教育专业设置、课程体系有重知识传授、轻能力培养、脱离社会经济发展以及成人学员的状况。建立科学的成人高等教育专业设置和课程体系，要把学科体系、市场需求和成人职业发展三者辩证地结合起来，务实地确立人才培养目标，改革教材、教学内容，组织相关专业富有实践经验的教师、专家编写适合成人高等教育的教材，反映相关专业发展的新成就，突出新知识、新技能、新工艺的传授，在理论上贯彻“少而精”、在实践上贯彻“专而精”的教学原则，坚持理论联系实际，增强实践操作方面的教学内容。由于成人教育的特殊性，在课程设置和安排上应立足和服务于经济建设和人才市场的需要。实践教学与理论教学课

7、时比至少为1：1，通过充分实践，使学生既注重理论基础的夯实，培养学生可持续的潜在发展能力，理论与实践充分结合，有效提高理论应用于实践的能力，从而达到强化实践教学的目的。三、建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍，是提高教育质量的基本保证只有适合成人高等教育的教师，才能有效的保证教育质量；只有具有创新精神的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创新能力。成人高校可以通过以下三种途径来建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍。一是本校培养。针对成人高校师资力量薄弱的现状，可通过教育培训、脱产进修深造、承担调研课题、深入厂矿企业锻炼等方式，使教师实现从知识本位向能力

8、本位的转化，切实提高教师的教育理论水平