浅论学习不良儿童的家庭环境分析

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1、浅论学习不良儿童的家庭环境分析　　论文关键词：家庭环境；学习不良；义务教育　　论文摘要：儿童学习不良问题是目前困扰义务教育发展的一个重要问题。家庭环境有硬环境和软环境之分，硬环境比如家庭的成员结构、成员素质、资源分配、生活方式等，软环境比如家庭成员间的关系、父母的教养方式和态度、家庭功能等，这些因素都会对儿童学习不良造成不同程度的影响，改善学习不良儿童家庭环境的几点建议包括：(1)给予孩子积极关注；(2)创造良好的家庭心理环境；(3)改善家庭功能，明确角色定位；(4)与孩子共同学习、共同成长；(5)关注孩子的身心健康。

2、　　　　学习不良儿童是指智力正常或接近正常的儿童，实际学习能力远低于其年龄和智力应该达到的能力，这种困难集中表现在听、想、说、读、写、拼音或数学运算等基本心理过程的各个方面。值得注意的是，这些儿童在智力上没有问题，因此与智力落后、感官缺陷等原因造成的学习问题根本不同，然而除了学业问题之外，他们可能还具有情绪、认知和行为等诸方面的落后和困难。在世界各国的基础教育领域中，学习不良儿童在各年龄段都有一个相当稳定的比例，成为一个严重困扰义务教育发展的亟待研究解决的重大课题。目前，中西方研究者普遍认为，儿童学习不良是多种消极因素

3、共同作用的结果，其中，家庭环境的影响尤其突出。本文着重从这一角度对儿童学习不良的成因进行分析，并提出几点建议。　　　　一、家庭环境因素对儿童学习不良的影响　　　　儿童从出生伊始就受到家庭环境的影响，这种影响往往是经常的、多方面的，甚至终身的。大量实验研究表明，家庭环境不良和父母教养不当极易造成儿童心理受伤乃至出现各种障碍，最终造成儿童学习不良。而学习不良儿童因为在学校中的旁落地位而表现出对父母更大的依赖性，因此，父母对学习不良儿童的权威性更大，家庭环境对学习不良儿童的影响也更为深刻，本文所涉及的家庭环境因素分为硬环境和

4、软环境两方面。　　　　(一)硬环境对儿童学习不良的影响　　硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，比如家庭的成员结构、成员素质、资源分配、生活方式等等。　　家庭结构缺陷的影响。最常见的一种情况即父母离异。国内外大量研究表明，父母离异可能给未成年子女造成严重的心灵冲击。尤其是有些孩子在父母离异后被当成累赘或长期寄养在祖父母家，关爱和尊重需要得不到满足，常处于被抛弃的孤独无助之中，自我评价非常低；有的孩子因为父母离异而感到羞耻，产生非常严重的自卑心理；有些孩子由羡慕他人发展到嫉妒，行为怪异，因此也得不到别人

5、的同情和接纳，变得自闭；有些孩子受家庭变故以及父母离异前不良情绪行为的影响，变得特别敏感，常无端猜疑他人，也看不起自己。这些消极、低落的情绪都会导致儿童在学习过程中思维迟缓、注意力涣散、成绩下降。同时，大量研究也证明了父母的婚姻状况对孩子的学业成绩有直接影响。学习不良学生与一般学生相比，父母离婚的明显更多，而父母的婚姻状况与其教养方式呈显著相关。一项对2432名大、中学生学习成绩的调查表明，单亲子女的学习成绩明显低于非单亲子女。此外，离异家庭青少年在学业、社交、活动等方面均低于完整家庭青少年；相反，在抑郁、交往不良等行

6、为上的问题均高于完整家庭青少年。另一种较常见情况即母爱缺失。那些在婴幼儿期因为种种原因失去母爱的儿童，与母亲的天然共生性遭到破坏后，精神上已经非常不安，再遇上不擅照顾或不太负责的父亲，常使孩子处于放任自流的状态之中。他们在幼年无法得到足够的环境刺激和情感反馈，没有养成较好的学习、生活习惯，上学后学习意识淡薄，自我约束力差，经常丢三落四……这些孩子的智力没有问题，但缺乏学校生活所要求的纪律、认真、责任等素质，自然感到难以胜任学习而导致成绩很差。除上述两种情况之外，还有一些其他原因造成的家庭结构缺陷，比如父母因不睦长期分居

7、；父母长期生病无法照顾孩子；父母远隔两地，孩子由其中一人抚养；父母因犯罪被判刑入狱等。此外，双职工家庭的子女教育问题也日益凸显，虽然父母都在身边，但职业压力的增大使父母陪孩子的时间越来越少，特别是父亲与孩子接触交流的时间更少，不少家庭中父亲在儿童成长中的作用呈现显著缺失状态。国外研究显示，双职工父母与单亲父母花在家庭上的时间基本上是一样的，　　家庭资源配置的影响。家庭资源可以影响儿童的学习动机。家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境，使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中，发展独立性和自我管理能力，增进学习的愿

8、望和主动性。比如，家庭的藏书量在很大程度上能够反映一个家庭的学习气氛，也反映了其他家庭成员对学习的态度，无疑会影响儿童对学习的兴趣和态度。与一般儿童相比，学习不良儿童的家庭资源配置有明显差异，比如家庭中很少藏书。父母很少给孩子买适合他们看的书，很少对他们看电视的时间及节目进行限制，很少过问孩子的作业或其他学习活动，很少在学习上给予