体育教学中多媒体技术的应用论文

《体育教学中多媒体技术的应用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、体育教学中多媒体技术的应用论文【摘要】随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。由于多媒体技术运用在教学中的特点和优点，随着多媒体技术的发展，展望前景，多媒体辅助教学将显得日益重要。但是在平时的教学过【摘要】随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。由于多媒体技术运用在教学中的特点和优点，随着多媒体技术的发展，展望前景，多媒体辅助教学将显得日益重要。但是在平时的教学过程中，多媒体教学大多出现在语数外等学科，很少出现在体育课教学中。体育作为一门课程，多媒体所展现出来的作用确是相当明显的，因为在体育课中运用多媒体教学有着太多的优势。【关键词】多媒体体育教

2、学应用多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。一、体育传统教学方式与多媒体教学的优劣对比体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强体质，对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。体育教学和其他学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻炼来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动和思维活动的紧密结合来掌

3、握体育的知识、技术与技能，并起到发展身体、增强体质的实效。从当前多媒体教学的应用范围来看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛应用，但在体育教学中情况却不容乐观。本人认为，传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响体育教学。1．教师的喜好和特长影响教材的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能的形成，必须通过教师精练的讲解技术要领、示范动作，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范。另外，一个失败的示范会影响教

4、师在学生心中的形象，因此每位体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中普遍存在。2．教师的年龄影响教材的选择人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力一定会有所下降，在教学内容的选择上，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，目前随着经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年龄不大，但已是大腹便便，在行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的

5、。3．动作技术难示范影响教学进程众所周知，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体教学具有如下优势：（1）直观性。能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。（2）动态性。有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。（3）交互性。有更多的学生参与，

6、学习更为主动，并通过创设反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模仿，培养学生的探索、创造能力。（4）针对性。使针对不同层次学生的教学成为可能。（5）信息量大、大容量性。节约了空间和时间，提高了教学效率。二、发挥多媒体教学的优势，革新体育教学模式。与普通教学相比，现代信息技术集文字、图象、图形、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。我们可以运用这些软件把体育信息制作成精美的课件，通过信息技术运用到体育教学中。利用多媒体教学手段能优化体育课堂教学，激发学生体育学习的动机

7、和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，这对提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。1．为学生提供直观感受多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点、难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来