资源描述：
《试论大学生养成教育的主要途径论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、试论大学生养成教育的主要途径论文论文关键词大学生养成教育途径论文摘要养成教育是高校育人工作的有机组成部分,搞好这项工作,对强化德育功能,发展德育成果,培育“四有”新人具有重要意义。高校要通过加强和改进思想政治理论论文关键词大学生养成教育途径论文摘要养成教育是高校育人工作的有机组成部分,搞好这项工作,对强化德育功能,发展德育成果,培育“四有”新人具有重要意义。高校要通过加强和改进思想政治理论课、加强规章制度建设、加强社会实践活动、重视发挥家庭、学校和社会的合力作用、引导大学生加强自我教育和自我管理等途径,不断促进大学生养成
2、教育,提高大学生思想道德素质。养成教育是高校育人工作的有机组成部分,搞好这项工作,对强化德育功能,发展德育成果,培育“四有”新人具有重要意义。“养成”的本意是人的长期培养,熏陶、积蓄和内化成俗的过程。即指,养成就是教育培养而使之形成或成长,养成教育是认知教育的延续和深化,是人类尤其是青年人不可或缺的教育。大学生养成教育主要指以高校为主体,在家庭、社会的配合下,根据大学生的身心形成和发展规律,运用各种途径和手段,对大学生施加系统影响,促使其形成或养成优良的道德品质。在大学生道德建设中,要把道德教育提高到理性认同的高度,力求
3、在“知行统一”和“理论认识与身体力行相统一”上下功夫。不仅要使社会主义道德规范深入大学生头脑、被大学生所熟知,而且要使每个大学生都能实践道德规范,把道德规范内化为个人的道德意志和道德信念,形成真挚的道德感情,并按照道德规范的要求去行动。经过持之以恒的“养成”教育,并通过潜移默化,把道德的基本要求,内化成为“人格”的一个部分,形成道德习惯,使之在面临各种道德选择的情况下,能够自觉地按照道德要求去行动。大学生的养成教育落实于教育实践中,必须通过切实可行的途径,采取行之有效的办法。一、加强和改进思想政治理论课从大学生思想道德的
4、发展和形成上看,大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。由于他们思想理论储备不够,社会阅历较浅,仍有很大的可塑性。他们既可以在正确思想的教育引导下健康成长,也可能在错误理论和思潮的影响下偏离发展的正确方向。大学生在思想道德上的这种发展与不成熟的特点,决定了高校思想政治理论课是大学生养成教育的核心和“灵魂”。思想政治理论课的功能,历来都是向大学生传授马克思主义基本理论,对其进行科学的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法律观教育,增强其思想道德觉悟,提高其分析解决实际问题的能力,培养其成为中国特色社会主义事业
5、的合格建设者和可靠接班人。应进一步发挥思想政治理论课在大学生养成教育中的主渠道作用。高校的思想政治理论课必须结合我国经济社会发展的实际,针对大学生的身心状况,着力于马克思主义基本理论和社会主义思想道德规范的灌输教育,着力于大学生勇于进取精神和奋力向上思想的培养培育,使他们能树立坚定的理想信念,形成健康的人格,正确处理与自然、他人、社会的关系;能运用马克思主义世界观和方法论,正确分析和判断复杂的社会现象和社会思潮,明辨是非,自觉认同和接受党的路线、方针、政策教育,形成正确的政治观点和坚定的政治立场,养成遵纪守法的良好习惯;
6、能正确了解和分析国内外形势,明确和把握成长的方向,健康成人成才。二、加强规章制度建设建立健全各项规章制度,加强管理,是对大学生进行养成教育的重要途径。管理不仅仅是为了使高校有一个正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序,保证育人工作的正常进行,更重要的是通过管理对大学生进行行为训练,这是大学生养成教育的重要手段。养成教育离不开规范的制约,它以制定科学完备的规章制度为起点,并以规章制度、组织纪律、行为训练、严格管理等行政措施来约束、协调、指导、规范学生的行为,全面提高学生素质,最终使学生养成自觉遵守社会道德规范和日常行为规范的习
7、惯。从一定意义上说,养成教育是一种规范性教育,是运用规章制度去管理规范受教育者的过程。大学生养成教育要靠法律和规章制度,注重管理育人。离开规章制度,养成教育就会失去权威,变得软弱无力。基于此,学校教育必须和管理相结合,建立健全各项规章制度,如宿舍管理制度、日常操行评定制度、教室管理制度、学生奖惩制度、德智体美劳综合素质测评制度等。规章制度不仅应该是全方位的,做到事事有章可循,而且内容上要具体明确,可操作性强,执行上更要纪律严明,赏罚分明。在制度制定和执行过程中,要充分发扬民主,听取大学生意见,这不仅有利于体现以学生为本,
8、完善制度,而且有助于培养大学生的民主意识和维护自身合法权益的意识。同时,要通过知识竞赛等办法,对校规校纪进行反复的宣传,并通过检查反复落实,促使它由强制养成变成学生的自觉养成,形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。按照马克思教育学说,社会实践是提高受教育者道德水平的重要途径。丰富多彩、生动活泼的社会实践活动
