教案 让疾病走开 3

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1、《让疾病走开》教案学情分析   对于一年级学生来说，他们是春季流行病的高发群体。在他们当中，很多孩子患过感冒、发烧、咳嗽、拉肚子等常见疾病，学生对生病并不陌生，有自己的切身体验。但学生对卫生保健知识、如何防病却知道得不多。    因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是感受生病带来的痛苦及防病措施。教学难点是培养学生为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。设计思路   《让疾病走开》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生的平常生活、防病保健具有指导意义。所以本课紧紧围绕学生已有的生活经验展开，从谈生病的难受体会，到寻找生病的

2、原因，引导学习健康的生活方式，这一系列活动都是学生生活的再现。教学中通过创设情境，让学生观察、讨论、体验、发现、交流，同时配有唱歌、游戏。把生活引入课堂，让课堂成为生活化的课堂，使学生在活动中学习，在学习中活动，学得主动，学得快乐。教学目标   情感与态度：体验到生病的痛苦，树立对待疾病的正确态度。   行为与习惯：讲究卫生，养成良好的生活习惯。   知识与技能：知道春季是疾病多发的的季节，提高自我防护意识。   过程与方法：感受生病的痛苦历程，学会自我防护。教学重点   感受生病带来的痛苦，学习防病措施。教学难点   培养学生为自己的

3、身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学准备   教师准备：了解学生身体状况，常见病及预防措施。制作课件。   学生准备：课前调查儿童常见病的症状及生病原因，了解预防生病的方法。教学过程第一课时活动一歌舞导入，引出话题1.小朋友们，你们喜欢唱歌、跳舞吗？就让我们先动起来吧！课件：健康歌。2.师：动动手、动动脚，健康的人快乐多。看着小朋友一个个精神饱满，健健康康的样子，老师可真高兴。可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心心，蹦蹦跳跳了，你们看，他怎么啦？课件：一个生病挂针的孩子。3.师：这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但这些事

4、都能办到吗？4.小结：这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！【设计意图：针对学生的年龄特点，以歌舞形式引入，吸引学生的注意力与学习本课的兴趣。】活动二了解病症，感受病痛1.小朋友们，你们生过病吗？生过哪些病呢？2.这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受。就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！3.你们生病时觉得难受吗？

5、是怎么难受的？说给大家听一听。4.生病的确难受，可是你们知道吗？你们生病，有些人比你们更难受，知道是谁吗？5.谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受的？6.小结：小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急，比自己生病还难受。所以，为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。【设计意图：让学生回忆生活中的亲身感受，倾诉生病时的难受、痛苦和烦恼。为学生对拥有健康生活的向往奠定情感基础。】活动三寻找病

6、因，学会预防1.可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。不信，你们看：（课件：学生肚子疼）2.这位小朋友怎么啦？猜猜看，他为什么肚子疼？小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么？吃了些什么？课件：饭前不洗手。3.现在你知道他为什么会肚子疼了吧？4.妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多蛔虫呢！怪不得他肚子会疼呢！5.如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说什么呢？你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗？如果有的话，现在应该

7、怎么做呢？6.看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你们看病了。课件：感冒。7.感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有患过感冒呀？回忆一下，你为什么感冒了？8.从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。课前，老师给我们布置了一个调查作业：我们为什么会生病？你们都做好了吗？小组讨论再交流。9.小结：养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体，才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。【设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析各种常见病的传染途径以及得病原因。】活动四注意保健，养成习惯1.播放医生介绍如何预防疾病的录象

8、。学生边看边思考：你知道了哪些防病方法？2.教师送健康大礼。                                   （1）演一演：防疫站的医生到学校里来打预防针了，一位小朋友吓得又哭又闹，说什