高校教师创新思维评估体系的思考论文

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1、高校教师创新思维评估体系的思考论文摘要：教师的创新素质包括创新意识、创新能力和创新思维。其中创新思维是创新素质的基础和核心，建立科学有效的创新思维评估体系是了解、激励和引导高校教师创新思维的重要方面。而这方面的工作各高校目摘要：教师的创新素质包括创新意识、创新能力和创新思维。其中创新思维是创新素质的基础和核心，建立科学有效的创新思维评估体系是了解、激励和引导高校教师创新思维的重要方面。而这方面的工作各高校目前做得还不够，还需要从创新思维评估体系的特征、评估指标和评估系统几方面进行思考和探讨。关键词：创新思维；创新思维评估；教师创新目前我国的高等教育已经进入改革和

2、发展的大好时期，高校的发展取决于自身各个环节各个层面上正在进行的创新，取决于教师素质特别是创新素质的提高。教师创新素质包括创新意识、创新能力和创新思维，其中创新思维是创新素质的基础和核心。如何发展和激励教师创新思维已经引起重视。但长期以来，在如何鼓励高校教师的创新活动和激励教师创新思维方面，理论和实践上的进展都不大，应该说对创新思维评估重视不够、缺乏对创新思维特征的准确把握、缺乏良好有效的评估方法、评估手段和较为完善的评估指标体系是一个重要原因。为改进这种状况，我们提出以下设想。一、创新思维评估体系的特征创新思维属于教师素质的一部分，其外化形式为创新活动和创新成

3、果，创新思维评估方法和材料既不同于学术创新评估，也不同于教师素质评估。特别是创新思维的内隐性使其难以进行客观的定量分析和测定，这就给创新思维评估体系的建立和具体操作带来许多困难，也是长期以来创新思维评估缺少研究成果的一个原因。1.个人的思维活动无法直接感知，需要通过其外显行为被感知测量。一般有以下几个渠道：A、个人的和周围环境主观的定性评价；B、行为过程中的心理和技能测试；C、行为结果形成的客观的数字和资料。因此创新思维评估应该是多种评估材料和评估方式的综合。特别是重视个人和他人的主观评价。2.对个体素质这一类内隐对象如何进行分析，如何以数字和图表的形式量化测试

4、和评估对象一直是个难题。世界各国和国际教育、心理学界也一直研究和探索各种方案和方法。如联合国经济合作和发展组织（OECD），多年来一直致力于制定一套全面的国际教育指标，以对世界各国的教育质量和学生素质有一个较为准确的评估。1998年OECD的29个成员国和其他国家合作开始了国际学生评价计划（PISA)。2000年和2003年成员国和包括中国在内的若干非成员国参与了这项计划。主要是制定一种在不同的国家和文化背景下都有可比性、有效测量相关技能和真实人生状态为基础的评价学生的方法。同时辅以文本阅读和问卷调查。［1］创新思维评估是仿造PISA，建立一个统一的全方位的适合

5、每一个人不同情况的评估体系还是小型的更适合个体具体和特异情况的分散指标体系。心理学研究证实，在不同的学科、部门、大学之间，创新思维活动类型都有所区别，评估的目标和目的也是千变万化，应根据学科和创新环境特点确定评估方式、评估原则、具体的评估标准，因地制宜地制定评估指标体系。没有必要，也不可能建立起全面的规范的统一的评估系统。因此在建立评估体系时，应采取模块式。可以根据具体需要和具体特点选择不同的模块和模块组合。在理论上每一模块都能够相对独立反映出被评估对象的创新特质，适当的模块组合与指标选择可以在保证一定的测试精度的前提下，提高效率，节省人力物力。二、创新思维评估

6、的内容和材料评估材料指评估对象时的依据，是评估客观真实的基础，也是评估信度和效度的关键。创新思维的过程可分为三个阶段，即潜思维、趋显思维和显思维。潜思维基本属于个体的思维创新活动，它具有个体思维的探索性、局部的分散性、隐潜性及成果的幼稚性。趋显思维体现个体思维已经摆脱潜隐状态，走向群体走向社会的显性状态，同时社会思维场由原来的有序进入到无序嬗变的非稳定状态，各种创新活动激烈碰撞，新与旧、不同角度的思维方式互相渗透影响。它具有思维活动的无序性，社会化的公开性和活跃性。显思维体现着对前两个阶段的知识创新活动的总结。［2］虽然创新思维贯穿在全部三阶段，但由于潜思维的不

7、确定性和隐蔽性，操作难度较大。因此在确定评估材料时，主要关注趋显思维和显思维。评估材料主要来自四方面：1.教师自我评估教师对自己创新活动过程最了解，自我评估是创新思维评估中主要的依据材料，也是最有价值最重要的评价。同时自我评估也是一种教师通过认识自己、分析自我，从而达到创新思维认识提高的内在机制，在培养教师创新精神过程中有极其重要的作用。现代心理学研究表明，内部动机比外部刺激具有更持续的作用。自我评价作为一种自我发展的动力机制，对于教师的发展来说，是教师专业提高的根本动力。外界的评估，无论是领导评价，还是教师同行评价，最后都需要经过教师自我评价的机制，通过教师的

8、认同、内化，最终才能起到