高校院级教学管理的实践与思考论文

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1、高校院级教学管理的实践与思考论文面对新校制和高校发展状况,作为院级教学管理,需要以新的视角,来审视自己,展望未来,力图使自己的工作方式跟上社会步伐、适应时代要求。据此,对所从事的教学管理工作进行思考和定位,就显得格外必面对新校制和高校发展状况,作为院级教学管理,需要以新的视角,来审视自己,展望未来,力图使自己的工作方式跟上社会步伐、适应时代要求。据此,对所从事的教学管理工作进行思考和定位,就显得格外必要。一、院级教学管理作用院教学管理是学校教学工作的一个重要环节,是实施各院专业教学计划的最直接最全面的组织者。其管理质量不仅反映本院的教学特色,也是学校教学管理水平综合体现,直接影

2、响着学校人才的培养,关系到学校的声誉。由此可见,院系教学管理在学校教学管理大系统中起着十分重要的作用。1、管理作用教学管理工作就是为了实现教学目标,根据一定的原则、程序和方法对教学活动进行计划、组织和领导、控制的管理过程。教学管理的实质就是要设计和保持一种良好的教学环境.使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的目标,是教学活动实施的最核心、最重要的管理。加强日常的教学运行管理是提高教学质量的有力保证。各学院专业不同,教学管理要充分体现本院的特色。2、桥梁与纽带作用院系教学管理,是高校教学管理链条的中间环节,处于桥梁地位,具有承上启下的作用。所谓“承上”,就是要积极贯彻学校教学

3、指导思想,根据学校办学总体目标确定专业方向,制定各专业教学计划,组织执行学校教学管理的各项规定,维护正常教学秩序。而“启下”就是结合院系专业设置特点,合理安排教学环节,分配教学任务,协调教研室、实验室、研究所、资料室之间关系,各自围绕教学开展工作,使整个教学工作有条不紊地进行。院系教学管理,充当着教与学、领导与被领导、院内与院外的联系工作,起着纽带的作用。院系教学管理人员,一方面把学生分散的意见和要求搜集起来,提供给教研室,同时把教研室和任课老师的信息反馈给学生,使教与学协调起来,保证教学任务的顺利完成;另一方面,院系教学管理人员,把领导的意图传递给师生等各环节,又把广大群众的

4、意见传递给有关领导,成为领导接触群众、联系群众的纽带,保证领导随时掌握群众工作情况及其思想脉搏,明了情况、果断决策,从而保证教学工作成效显著。院系办公室中的教学管理人员是院系的“文官”,承担着对院外单位的联系工作,获取校教务处、科研处、人事处、学生处、外事处等处室的相关信息,及时提供给院领导,以便作出部署,跟上学校工作步伐。3、参谋作用。作为基层教学管理人员,要为管教学的院长当好参谋。领导面对的客体-----广大教职工和学生,是一个时刻变化着的动态群体,所以,领导很难全面捕捉每个侧面的即时变化,这就必然影响领导决策的客观性和准确性。作为教学管理人员,我们不仅要起到领导的耳目作用

5、,还应及时地提出我们的建议和意见,广集信息,集思广益,避免领导决策的盲目性和滞后性,真正起到参谋的作用。4、教学数据库与档案管理作用教学管理的档案资料包括:学生成绩,教学评价,考试卷,毕业设计论文,教学研讨,教学评估,这些资料的建档入库。档案的作用是多方面的,主要有两个作用:一是凭证作用,二是参考作用,也称为档案的基本价值。档案的凭证作用是档案区别于其他各种资料的根本特征。二、院系教学管理的实践体会1、教学管理要有创新意识教学工作面对的是人,而且,我们面对的是21世纪的青年学生,他们思想活泼、行为多样,在教与学的过程中,新情况、新问题、新要求层出不穷。因此,摸准脉搏,把握时机,

6、因势利导,才能协调好关系,完成教学工作,这给教学管理人员提出了更高的要求。适应这些要求,当然需要具体工作人员自身的刻苦努力,教学管理思想规范着教学工作全过程,制约着教学管理行为模式、实施手段和运行效果。教学管理思想创新是新时期教育改革和发展的前提和基础,只有管理思想真正创新,才能扫清在教学管理中的障碍,突破旧观念、旧思想、旧规范的束缚,才会在教学管理上大胆创新,勤于探索,敢于追求管理观念新突破、新理念,形成一种教学思想活跃、教学对象主动、管理方式灵活的新的教学管理机制,既有利于鼓励教师创造性地教,又有利于激励学生创造性地学,有利于发展学生个性、特长和潜能,激发学生全面成长。2、

7、教学管理必须走改革之路改革,是社会主义社会发展的动力,也是提高教学质量,做好教学管理工作的动力,是提高教学管理水平的希望之所在。教学改革是一个系统工程,是全方位的改革,但关键是转变教育思想、更新教育观念,努力实现从传授知识转向传授方法,从专才教育转向通才教育。相应地,教学管理就得从一般管理转向充满激励的“压力型”管理,使教者有动力,学者有压力;要在教学中引进竞争机制,实行优胜劣汰,以便实现推陈出新。当然,教学改革是渐进的,不可能一步到位。但教学改革的推进,总是有赖于教学管理工作的进步。事实证

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