教好小学一年级《品德及生活》入门课

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1、教好小学一年级《品德及生活》入门课摘要：《品德与生活》是一门活动型综合课程，其目的在于培养儿童“良好品德与行为习惯”，使他们“乐于探究、热爱生活”。本文将尝试解决如何实现小学一年级《品德与生活》育人的理想化问题。关键词：品德与生活；一年级；教法中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0126-02品德与社会课程是以小学低年级儿童生活为基础，根据社会和时代发展的需要，针对儿童身心发展特点而设置的一门活动型综合课程。它意在教育和引导学生适应学校生活，养成良好的学习、生活的习惯，使他们能够充满

2、乐趣地去认识生活，探究生活，创造生活，逐渐热爱生活、学会做人。在实现总体教学目标的过程中，一年级《品德与生活》在整体教学中起着奠定学生正确认识世界基础、养成良好品德行为习惯的作用，是属于具有启蒙意义的入门课。一年级《品德与生活》教师一定要细心研究学生，真心关注孩子，有针对性地去教学，力争使学生在学习中学会生活，在生活中活用知识。本人尝试从多年的教育教学实践中总结了一些经验，进行一下较为详尽的阐述，希望能够起到抛砖引玉的作用。6一、一年级学生心理分析及特点一年级学生结束了幼儿园保育式教育开始步入正轨的学校教育阶段，生长期也正处在

3、幼儿向少儿的过渡，心理甚至生理还未断乳或未完全断乳，对亲人存在强烈的依赖心理，对入学存在或强或弱的反抗，但是一旦入学失去了依靠后就会迫切地寻找新的依赖对象，老师很自然地替代家长成为他们的精神领袖，教师在他们心目中的地位在一定程度上甚至超越了家长。他们对老师的教育和要求有一种全盘遵从的倾向，老师完全可以抓住这个契机顺势进入教育角色，担当起他们的领路人。作为一名小学生，心理发育极为稚嫩，思想相当单纯，在某些方面分辨不清是非，对外界事物的选择标准简单甚或无标准，老师需要教授他们掌握辨别标准和方法。孩子们的思维又处于形象性阶段，抽象思

4、维能力差，识记能力强，有接受新鲜事物的愿望和要求，老师就要依据他们的特点合理安排教学内容和形式。二、教学方法与对策（一）理论准备61.研读大纲，明确目标。新课程标准在充分研究学生心理特点，结合当前社会实际的基础上，对各年级段的教学内容和要求都做了纲领性阐述，有些甚至非常详尽。每位教师在正式授课之前都应细致解读新课程标准，不能只限于每段每句的理解，其中每个词语的运用都有其合理存在的深意，作为老师要在揣摩中吃透。诸如整学期教学的总体目标和任务，单元目标和每课目标的设定，全册书内容安排的体例和顺序，教学教法的建议。教师在新课程标准的

5、指导之下确定自己的教学思路，制定一学期的实际目标和计划。2.钻研教材，把握内容。教材和教参是我们进行《品德与生活》教学的依据和参考。教材主要分课前说明和教学内容。课前说明具有课程标准的指导性质和作用，有利于我们制定教学计划，保证我们科学合理地开展教学。教学内容分成几个单元，每单元设计三到四课内容，各单元相对独立而又相互联系，构成了全面而又系统的整体局面。教师应该具体了解，做到心中有数。例如一年级《品德与生活》上册第一单元都是与学校有关的内容，分为《我是小学生》、《学校里的一天》、《老师，您好》、《美丽的校园》四课，包括学生对自

6、己身份的确认，学生的学习和生活，对老师的尊重，对学校概念的建立和理解等。老师首先从总体上把握住本单元的教学目的，即要让学生认识自己及周围的人、事和环境，还要清楚几个内容安排顺序及用意，再考虑以什么样的教学方式达到理想的效果。63.分析学生，确定教法。教学的准备工作分为三部分：备教材、备学生、备教法。学生是上课的主体，又处于人格塑造的启蒙阶段，备学生成为老师极其重要的一项工作。老师既要分析学生的共同心理特点，又要看到学生之间的差异，在这个前提下再考虑采取怎样的教法比较适宜。如果只是在课前翻翻教材，不考虑学生的存在，天马行空，随意

7、教学，那效果可想而知，而这种教学态度也是极不负责任的，是对学生的一种伤害。老师在一年级学生入学两周之内就应该全面了解和掌握他们的情况，针对性地循序渐进地教授《品德与生活》。（二）教学过程1.弥补基础知识欠缺的不足。学生刚步入小学，识字6才开始，《品德与生活》教材中必然会存在许许多多学生还不认识的字词。那么老师如何完成教学任务，实现教学目标呢？这就要求老师要善于化课本内容为具体行为，可以设计游戏，也可以组织活动，更可以以编排小戏剧的形式来学习，那么整堂课学生在老师活泼有趣的教学形式中学习，还会感到课本内容枯燥难学吗？只怕会天天盼

8、望下一次《品德与生活》课的到来吧。教材中可能还会有一些相对一年级学生的认知属于抽象性的词句，那老师一定要作具体解释。解释性的语言一定要站在学生的角度，根据他们对外界的认知水平来组织。用语不贴合学生实际，老师讲得口干舌燥，学生也还是茫然不语，求知欲强的孩子则穷问不舍。如果语言浅